小班公開課教案獅子(美工)（共五則）(文件)
【正文】 模仿小貓的動(dòng)作和的動(dòng)作?！苯淮螒蛞?guī)則：聽貓的音樂時(shí)，模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn)。活動(dòng)反思：本課《小貓和》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表?；顒?dòng)準(zhǔn)備：印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動(dòng)過程：一．生病的大獅子。幼兒動(dòng)手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。小班藝術(shù)教案大獅子5活動(dòng)目標(biāo)：1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短，把長(zhǎng)的撕短些。將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。活動(dòng)準(zhǔn)備：印有頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動(dòng)過程：。幼兒動(dòng)手打扮大，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大的任務(wù)。活動(dòng)反思：小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對(duì)較差。最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一份油畫棒，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干?！澳銈兛?，蝴蝶是什么樣子的，誰能告訴我呢？” 引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等?！碧岢鲆螅含F(xiàn)在，要輪到你們來畫了，我們先畫什么呀？在畫什么呀。結(jié)束作畫請(qǐng)畫完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶，進(jìn)行交流。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)?！薄拔覀兿葋磉x一種顏色的蠟筆寶寶來涂這一塊，我們涂的時(shí)候，要怎么樣啊？要用力一點(diǎn)……然后我們?cè)賮硗窟@一塊……我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根。出示蝴蝶教具，引導(dǎo)幼兒觀察。第五篇：小班美工教案蝴蝶小班美工教案蝴蝶美術(shù)（涂色）活動(dòng)：美麗的蝴蝶 [小班] 活動(dòng)目標(biāo)：感知蝴蝶的外形特征，并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。在貼的頭發(fā)時(shí)，通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點(diǎn)，我形象地告訴孩子要貼在的頭上，不能貼到臉上，否則小就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大。教師出示范例，問：現(xiàn)在大有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做大的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)教師示范講解撕貼大的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短，把長(zhǎng)的撕短些。小班藝術(shù)教案大獅子6活動(dòng)目標(biāo)：，打扮大。幼兒動(dòng)手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動(dòng)過程：一．生病的大獅子。將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短，把長(zhǎng)的撕短些。小班藝術(shù)教案大獅子4活動(dòng)目標(biāo)：1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽，了解樂曲的名稱和特點(diǎn)，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被抓走。”“又會(huì)是什么樣子的呢?”跟隨音樂表現(xiàn)小貓和的動(dòng)作。“老師還帶來了一個(gè)故事：森林里住著一大群小貓,它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開開心心地生活著。聽小貓的音樂。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲?！闭?jié)活動(dòng)下來，基本目標(biāo)能夠達(dá)成，幼兒能夠積極參與美術(shù)活動(dòng)，孩子們?cè)谧鲎鐾嫱?、?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。鼓勵(lì)幼兒選用自己喜歡的顏色堅(jiān)持畫畫。教師和幼兒一起嘗試手拉手、肩靠肩用身體來搭籠，要搭得緊密些?；顒?dòng)過程：預(yù)熱階段。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問?！贝笳f：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。大急得連聲大叫：“誰來幫幫我?誰來幫幫我?”小聽見了，趕緊跑過來：“別怕，親愛的大，我有辦法救你?！薄肮氵@么小，我這么大，我怎么會(huì)要你的幫助?”大驕傲地說。附：大和小有一天，森林里要開一個(gè)音樂會(huì)，小動(dòng)物們都想來參加，過一個(gè)快樂的節(jié)日。)活動(dòng)記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。如還有“小為什么要請(qǐng)求不要吃掉它”等許多的問題。(幼兒質(zhì)疑，解答)若沒有，教師提出疑問：故事開始時(shí)，大說：“你這么小，我這么大，怎么會(huì)要你的幫助呢?”它這樣想對(duì)嗎?為什么?小結(jié)：大動(dòng)物有大動(dòng)物的本領(lǐng)，小動(dòng)物有小動(dòng)物的本
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