數(shù)學公開課評課稿（共5則）(文件)
【正文】 指出糾正。從整體上看，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。陳慶賢：能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系生活和學生實際，合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。董航： 本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。張桂英：《草原》是一篇文質兼美、情深意濃的敘事散文，文中所描之景、所繪之物、所抒之情，讓人賞心悅目，回味無窮。尤其是教師在引導學生感受蒙族人民熱情好客、豪爽粗獷的性格后，把深入理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句詩的內涵作為情感高潮。尤其是教師通過生動傳神的語言渲染，引導學生體會三個“飛”字和兩個“再”字的妙處，先讓學生一邊對照文字想象畫面，一邊帶著個人理解大聲朗讀，再通過揣摩，體會，品味文字背后的含義，然后，再次放聲朗讀，甚至動情地讀，忘情地讀，讓學生讀到位，品到位?？梢?，如此的教學氛圍，如此的對話過程是愉悅的，和諧的，有效的。看到學生陶醉的神情，忘我的狀態(tài)，我們由衷地感慨：當情感迸發(fā)時，朗讀已不是教師的一種要求，而是學生一種發(fā)自肺腑的情感流瀉，一種言不由衷的自然需求。二、讀中品意，詩中悟情是本節(jié)課的亮點《課標》指出：高年級學生要加強默讀訓練，而且從學生的認知發(fā)展規(guī)律來看，默讀對于高年級學生生成智慧，激發(fā)情感，深刻理解課文內容，體會文章主旨，大有裨益。同時，為達到這一目標，還能遵循構建“民主課堂以學定教”的教學原則，課前較全面了解了學生的學情、學能，進行充分預設。整節(jié)課的思路很清楚，在講解時比較清楚、到位，學生能夠很快明白該怎么做，并且能夠有組織的進行練習。有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。課前準備充分。教學效果良好，目標達成。能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。教學效果良好，目標達成。以學生熟悉的卡通圖片激起學習興趣，采取了分層教學，由淺入深，結構合理，面向全體學生并照顧差異，重難點突出，既訓練了學生的認讀能力，同時又訓練了學生的聽說能力。創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。下面，我就把我需要學習的地方說一說：張兆芬：語言親切自然，有親和力。二、總體評價：作為年輕教師，這節(jié)課雖然還有幾點不足之處，但亮點比較明顯，教學過程設計流暢，組織教法合理，學生的主體作用和教師的主導地位能得到比較好的體現(xiàn)，達到了預期效果。：整節(jié)課能比較充分的調動學生積極性，使學生能在比較輕松、愉快的氣氛中進行練習，前滾翻的的利用紙片分層練習以及前滾翻與障礙跑的結合練習比較好的鞏固和強化了教材內容。技巧（前滾翻）是一個技術性比較強的教材。希望全體數(shù)學教師以本次活動為契機，在今后的教學工作中進一步加大課堂效率的有效性，逐步探索課堂教學的新路子，為了讓我們的課堂達到民主和諧、輕松高效而共同努力。學生的合作學習，教師不是一個旁觀者，而要參與其中。當然，我們每位老師的課都不可能達到100%的完美，所以我認為在以下幾方面還值得進一步加強改進和研討：一、課前與學生交流互動比較少。
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