數(shù)學(xué)公開課評課稿（共5則）(文件)
【正文】 指出糾正。從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。陳慶賢：能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系生活和學(xué)生實際，合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。董航： 本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。張桂英：《草原》是一篇文質(zhì)兼美、情深意濃的敘事散文，文中所描之景、所繪之物、所抒之情，讓人賞心悅目，回味無窮。尤其是教師在引導(dǎo)學(xué)生感受蒙族人民熱情好客、豪爽粗獷的性格后，把深入理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句詩的內(nèi)涵作為情感高潮。尤其是教師通過生動傳神的語言渲染，引導(dǎo)學(xué)生體會三個“飛”字和兩個“再”字的妙處，先讓學(xué)生一邊對照文字想象畫面，一邊帶著個人理解大聲朗讀，再通過揣摩，體會，品味文字背后的含義，然后，再次放聲朗讀，甚至動情地讀，忘情地讀，讓學(xué)生讀到位，品到位?？梢?，如此的教學(xué)氛圍，如此的對話過程是愉悅的，和諧的，有效的?？吹綄W(xué)生陶醉的神情，忘我的狀態(tài)，我們由衷地感慨：當(dāng)情感迸發(fā)時，朗讀已不是教師的一種要求，而是學(xué)生一種發(fā)自肺腑的情感流瀉，一種言不由衷的自然需求。二、讀中品意，詩中悟情是本節(jié)課的亮點《課標(biāo)》指出：高年級學(xué)生要加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，而且從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來看，默讀對于高年級學(xué)生生成智慧，激發(fā)情感，深刻理解課文內(nèi)容，體會文章主旨，大有裨益。同時，為達(dá)到這一目標(biāo)，還能遵循構(gòu)建“民主課堂以學(xué)定教”的教學(xué)原則，課前較全面了解了學(xué)生的學(xué)情、學(xué)能，進(jìn)行充分預(yù)設(shè)。整節(jié)課的思路很清楚，在講解時比較清楚、到位，學(xué)生能夠很快明白該怎么做，并且能夠有組織的進(jìn)行練習(xí)。有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題。課前準(zhǔn)備充分。教學(xué)效果良好，目標(biāo)達(dá)成。能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。教學(xué)效果良好，目標(biāo)達(dá)成。以學(xué)生熟悉的卡通圖片激起學(xué)習(xí)興趣，采取了分層教學(xué)，由淺入深，結(jié)構(gòu)合理，面向全體學(xué)生并照顧差異，重難點突出，既訓(xùn)練了學(xué)生的認(rèn)讀能力，同時又訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點。下面，我就把我需要學(xué)習(xí)的地方說一說：張兆芬：語言親切自然，有親和力。二、總體評價：作為年輕教師，這節(jié)課雖然還有幾點不足之處，但亮點比較明顯，教學(xué)過程設(shè)計流暢，組織教法合理，學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)地位能得到比較好的體現(xiàn)，達(dá)到了預(yù)期效果。：整節(jié)課能比較充分的調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生能在比較輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行練習(xí)，前滾翻的的利用紙片分層練習(xí)以及前滾翻與障礙跑的結(jié)合練習(xí)比較好的鞏固和強(qiáng)化了教材內(nèi)容。技巧（前滾翻）是一個技術(shù)性比較強(qiáng)的教材。希望全體數(shù)學(xué)教師以本次活動為契機(jī)，在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加大課堂效率的有效性，逐步探索課堂教學(xué)的新路子，為了讓我們的課堂達(dá)到民主和諧、輕松高效而共同努力。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教師不是一個旁觀者，而要參與其中。當(dāng)然，我們每位老師的課都不可能達(dá)到100%的完美，所以我認(rèn)為在以下幾方面還值得進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)和研討：一、課前與學(xué)生交流互動比較少。
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