教科版科學五上《做一個生態(tài)瓶》教案及反思(文件)
【正文】 程 教師活動 學生活動 活動引入 播放 課件：三張情景圖，分別為生態(tài)瓶中平觀察分析：從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 衡、不平衡三種情況。提問：你能畫出三種生物之間的食物鏈關系嗎？ B、 板書食物鏈關系式 （吃） （吃） 鷹→兔→草 C、播放問題：（具體問題略） D、全班交流，小結。 學生畫食物鏈關系。 E、播放圖片：（人類的不當行為造成生態(tài)遭到破壞的圖片。 拓展延伸 主題活動：我為家鄉(xiāng)環(huán)保獻良策。） 總結 教師談話結束全課。 本課主要收獲 : 認識到生態(tài)平衡的重要性。 改進之處： 可補充一些相關資料，讓學生了解更多。一般果實包含了果皮及種子兩個部分，果皮又可分為外果皮、中果皮和內(nèi) 果皮。果皮負責在 種子發(fā)育過程中保護嬌弱而未成熟的種子 ，并在種子發(fā)育完全后協(xié)助其傳播。也就是說果實和種子的 結構與它的功能 (傳播種子 )是有聯(lián)系的。 油菜種子的傳播方式是自體傳播。 自體傳播種子的散播距離有限，但部分自體傳播的種子，在掉落地面后，會有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生，鳥類、螞蟻、哺乳動物都是可能的二次傳播者 動物傳播 一類是它們的果實具有粘附在動物皮毛上的特殊結構，如鉤刺等。另一類是它們的果實具有鮮美的味道，足以吸引動物來吃。具有羽毛狀附屬物的種子大多為草本植物，例如菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹及木棉等。 水傳播。蓮、椰子的果實結構與它們的傳播方式是有一定聯(lián)系的。 蓮蓬和椰子，它們的果實常具有豐厚的纖維質，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉。 蒲公英是一種菊科植物。 風傳播。具有類似結構的還有鬼針草、蒺藜等的果實。 這一類植物的果實成熟后，干燥而堅硬的果皮在陽光的烘烤下，常常會自動爆裂，或是稍遇外力就會 炸裂。 種子和果實的外部形態(tài)、結構與種子的傳播方式之間是有聯(lián)系的。果實和種子成熟以后，必須散 布到各處才能擴大后代植株生長的
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1