教科版五年級下冊科學(xué)教案 做一個(gè)鐘擺 1(文件)
【正文】 （ 1）生預(yù)測，并說明理由 （ 2）師：是這樣嗎？我們用事實(shí)說話。 /會變化，因?yàn)閿[長變了。 師 2：你們同意嗎？ ：到底會不會變化，我們用數(shù)據(jù)來說話。 ：擺固定物分別放在擺的不同位置，觀察對擺動快慢有沒有影響。 修正板書：擺長長，擺動慢 擺長短，擺動快 三、做一個(gè)一 分鐘擺動 60次的鐘擺 ：一般情況下，一個(gè)擺鐘一分鐘平均擺動 60 下。 60次的小組匯報(bào)： 師：你們組的擺第一次就擺了 60下嗎？怎么調(diào)整到 60下的？ ：當(dāng)擺動太快時(shí)，可以將擺錘往下調(diào)；擺得太慢時(shí)，擺錘往上調(diào)。 我對教材作這樣的處理和這樣組織教學(xué)，從 “有什么不同 ”到 “為什么不一樣 ”，再到對 “擺長的正確理解 ”，層層深入，前后思維聯(lián)系緊密。 “鐘擺”一分鐘擺動次數(shù)的誤差有多大。在矛盾的思維 中得到了正確的結(jié)論，對于學(xué)生來說學(xué)得是很充實(shí)的。 板書課題 ？你還 想研究什么？ 板 書 設(shè) 計(jì) 做一個(gè)鐘擺 擺長長，擺動慢 擺太慢 ↑ 擺長短，擺動快 擺太快 ↓ 課 外 活 動 生 成 預(yù) 見 在對“擺長”的理解，學(xué)生可能感到難以接受。利用這些材料，試試看哪些小組做得又快又準(zhǔn)確。 生：當(dāng)固定物在上面的時(shí)候，擺動速度快；固定物在下面，速度就慢。（邊演示邊講解） ②數(shù)數(shù)均以擺到左邊（或右邊）為準(zhǔn) ③時(shí)間 15秒，每次實(shí)驗(yàn)做 3遍 ：從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ ？ 生：與固定物的位置有關(guān)。 生 2：會變化，因?yàn)?
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