北師大版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(文件)
【正文】 錄海鹽的主要農(nóng)作物 課 題 3,妞妞的困惑 (1課時(shí) ) 教學(xué)目標(biāo) : 知識(shí) :了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害 能力 :認(rèn)清綠色食品標(biāo)志 態(tài)度 :培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 : 1,課前布置學(xué)生調(diào)查農(nóng)藥對(duì)人體的危害 . 2,教師收集一些純天然 ,無污染 ,無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品包裝 ,綠色食品包裝等 . 教學(xué)過程 : 1,導(dǎo)入 .同學(xué)們 ,你們家里種的糧食作物 ,或這種農(nóng)產(chǎn)品打農(nóng)藥嗎 食物是人類生存的基本需要 .我們每天的生活都離不開糧食 ,蔬菜 ,水果 ,茶葉等農(nóng)產(chǎn)品 .可是 ,由于這些年 ,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥 ,使得許多農(nóng)產(chǎn)品 中都有殘留的農(nóng)藥 .對(duì)此 ,生活已經(jīng)為我們敲響了警鐘 ,這也是妞妞的困惑 . 2,全班討論 . 學(xué)生自主觀察和閱讀書本第 11 頁的圖畫和課文 .問 :面對(duì)蔬菜 ,水果 ,茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥 ,我們?cè)撛趺崔k 通過討論知道 :要購買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志的商品 ,購買有純天然 ,無污染 ,無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品 .教師出示這些產(chǎn)品標(biāo)志 . 師問 :你在超市 ,商店見過貼有這些標(biāo)志的這類農(nóng)產(chǎn)品嗎 家長有沒有買過 學(xué)生自由發(fā)言 ,舉例自己見過 ,買過的綠色食品 . 3,探究討論 .對(duì)于豆博士提出的問題 ,也是妞妞的另一個(gè)困惑 ,同學(xué)們有什么好辦法嗎 集體討 論 ,利用事先查到的資料 ,調(diào)查的情況分析總結(jié) .(農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既要保持增產(chǎn) ,又要防治病蟲害 ,最好的方法就是盡量使用天然的有機(jī)肥料 ,也叫 農(nóng)家肥 ,像河泥 ,塘泥 ,人畜糞便 ,綠肥等 。光照 ,溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系 .引導(dǎo)學(xué)生了解一年中 在自然條件下 ,只有在一段時(shí)間里的光照 ,溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長 .還可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己回家以后對(duì)父母和長輩的調(diào)查 ,談?wù)労｛}主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時(shí)間 ,由此得出 什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物 ,有著一定的自然規(guī)律 的結(jié)論 (有的學(xué)生可能會(huì)提出一些反季節(jié)作物 ,那要講清科學(xué)的原因 ,也是利用了農(nóng)作物的季節(jié)性特點(diǎn) ) 閱讀課文中虎子的話 ,結(jié)合觀察教科書中的 7 幅圖畫 ,通過討論知道在農(nóng)村 ,一 年中春種 ,夏管 ,秋收 ,冬閑的過程 .討論 :結(jié)合你的生活體會(huì) ,談?wù)勊募纠餃囟群吞鞖庥惺裁刺攸c(diǎn) 一年之中 ,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么分為這四個(gè)階段 并歸納出 :一年中不同季節(jié)的光照 ,溫度適合農(nóng)作物從種植到生長 ,到成熟的不同階段 ,才有了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同階段 . 3,教師講解 , 我們的祖先按照自然規(guī)律 ,按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時(shí) ,總結(jié)出 :一年里的二十四節(jié)氣 .你聽說過二十四節(jié)氣嗎 學(xué)生自由討論 ,結(jié)合書中的表格進(jìn)一步理解二十四節(jié)氣 .讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說 . 討論 :二十四節(jié)氣和平常使用的公歷的聯(lián)系 .例如 :春分是每年公歷的 3月 21日 ,夏至是 每年的6月 22日 ,秋分是每年的 9月 23日 ,冬至是每年的 12月 22日 ,每年的變化不大 .公歷是根據(jù)地球和太陽之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系制定出來的 ,農(nóng)歷的二十四節(jié)氣和公歷的這種固定聯(lián)系 ,說明了我們的祖先是多么的了不起 . 談話 :二十四節(jié)氣和我們的日常生活的密切聯(lián)系 . 4,集體朗讀二十四節(jié)氣歌 ,并背誦 . 5,課外延伸 :了解一種農(nóng)作物的由來 ,并把它的歷史記錄下來 . 第二課時(shí) 1,導(dǎo)入 .農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系 ,而且 ,一個(gè)地方并不是什么都能夠種植出來的 ,比如我們每天吃到的食物 ,商店里出售的食品 ,蔬菜 ,水果 ,并不都是我 們這里生產(chǎn)的 ,有的是本地的 ,有的則是從外地運(yùn)來的 . 2,討論 ,海鹽出產(chǎn)的食物和從外地運(yùn)來的食物 ,得出結(jié)論 :農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很強(qiáng)的區(qū)域性 .閱讀書本第 9頁的課文 .再次討論 :你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤 ,氣候是不同的 通過交流知道 :有的農(nóng)作物喜歡溫度高 ,強(qiáng)光照 ,像水稻 ,甘蔗等 。 四年級(jí)《品德與社會(huì)》 (下冊(cè) )教案 第四單元 .土地養(yǎng)育著我們 主題一 .人們?cè)谕恋厣细?(5課時(shí) ) 引導(dǎo)課 餐桌上的發(fā)現(xiàn) (1課時(shí) ) 教學(xué)目標(biāo) : 知識(shí) :了解食物是人類生存的最基本條件 ,是維持生命的最基本需要 . 態(tài)度 :引發(fā)思考 ,產(chǎn)生了解事物來源的愿望 . 能力 :學(xué)會(huì)記錄一周餐桌上的菜單 . 教學(xué)準(zhǔn)備 : 事先了解學(xué)生家庭的基本菜單 ,主食 ,副食及水果等 ,某一農(nóng)作物的來源有一大致了解 . 教學(xué)過程 : 1,導(dǎo)入 .我們每個(gè)人天天都要吃飯 ,吃飯是人類生存的最基本需求之一 .從今天開始 ,我們就來探究一下我們每天的飲食是從哪里來的 ,是怎 樣產(chǎn)生出來的 . 2,全班探究活動(dòng) . 讓學(xué)生羅列出家里每天吃的主食有哪些 再讓學(xué)生觀察書本第 2,3頁的圖畫 ,以看圖說話的方式進(jìn)行 全班交流 ,畫面的餐桌上都有哪些食物 根據(jù)學(xué)生的說話展開 ,那么我們海鹽這里出產(chǎn)哪些食物呢 你平常喜歡吃什么 3,小組討論 .觀察并閱讀圖畫周圍樂樂和小文的話 ,分小組進(jìn)行討論 通過實(shí)例說明我們每天吃的事物都是從哪里來的 然后交流匯報(bào) :例如 ,玉米 ,大米等糧食都是在土地上種植出來的 ,白菜 ,蘿卜等蔬菜也是在土地上種植出來的 ,魚類等水產(chǎn)是從河湖 ,海洋中捕撈上來的 ,雞 ,鴨等禽類 ,肉 ,蛋 ,奶等食物是通過養(yǎng)殖生產(chǎn)出來的 . 4,閱讀妞妞的話進(jìn)行總結(jié) ,食物的出處是什么地方 . 5,課外延伸 : 了解一種食物的來歷 . 調(diào)查家里一周的菜單 ,并做好記錄 . 課題 1,蘿卜的故事 (1課時(shí) ) 教學(xué)目標(biāo) : 態(tài)度 :形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng) ,尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度 . 能力 :以蘿卜的生長過程為例 ,體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過程 . 知識(shí) :了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系 . 教材分析 : 書中的五幅插圖比較完整地展現(xiàn)了蘿卜從種植到收獲的過程 . 教學(xué)準(zhǔn)備 : 課前調(diào)查蘿卜的生長過程 ,蘿卜成長的一系列圖片 . 教學(xué)活動(dòng)及過程 : 1,導(dǎo)入 . 同學(xué)們 回家以后 ,了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物 ,有的同學(xué)還了解了這些食物的來源 .現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)簡單介紹一下 . 學(xué)生介紹 教師把學(xué)生了解的情況簡單記錄在黑板上 大家了解
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