(秋)20xx一年級語文下冊-課文3-第12課《咕咚》教案1-語文s版(文件)
【正文】 。朗讀時(shí)重讀這個(gè)詞，就能很好地體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情況有多么糟糕。請小朋友們輕輕地讀一讀，想一想：帶點(diǎn)的字詞應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由輕聲讀）（2）學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：這幾個(gè)地方都要讀重音、拉長音。所以，讀的時(shí)候，要讀出獅子的鎮(zhèn)定、從容不迫。（展示課件第七屏）（三）總結(jié)、討論1. 分角色朗讀全文。能用自己的話講一講這個(gè)故事。，能用自己的話講一講這個(gè)故事?？脗鞫渥汾s突樹左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：三、借助插圖，理解內(nèi)容出示課文插圖一：？課文哪個(gè)自然段告訴我們了？（第2自然段）？（狐貍）它又是怎么做的？出示：一邊跑，一邊喊：“咕咚來啦！咕咚來啦！”“咕咚”是什么？，還有誰也跟著跑起來了？出示：猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都亂哄哄地跟著他們跑起來。~12自然段。在閱讀的過程中我結(jié)合插圖，讓學(xué)生觀察動物們的不同表情，從而體會出動物們在遇事時(shí)的不同表現(xiàn)，進(jìn)一步受到思想教育。~8自然段：獅子和小猴分別說了什么？(請一個(gè)學(xué)生扮演獅子，一個(gè)扮演小猴進(jìn)行對話）。寫詞語。（“轉(zhuǎn)”是多音字，在本課中讀ｚｈｕǎｎ；“?！?，翹舌音，讀“ｓｈｕ?！?。二、自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生遇事要多動腦筋想一想，不要盲從。語文版一年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)教案12 咕咚62. 課件出示題目，學(xué)生討論交流：（展示課件第八屏）（1） 如果你也是森林里的小動物，剛好看見其他小動物們正在亂哄哄地瞎跑，你會怎么辦？（2） 通過這篇課文，你明白了什么道理？（教師點(diǎn)撥：聽到任何事情，都應(yīng)該動腦筋想想或去了解了解，才能弄清事情的真相）附送：(秋)2019一年級語文下冊 課文3 第12課《咕咚》教案2 語文S版［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能，會寫生
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