【正文】 2)、能力目標：能夠聽懂句型What are they?作出簡單的回答They are…。三、課前準備。設(shè)計理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學生對新鮮事物好奇，感興趣這一特點，我創(chuàng)設(shè)了聽動物聲音的情景，引入新課的學習?；脽羝尸F(xiàn)動物圖片及所要學習的新單詞：hen、goat、horse、cow、sheep and lamb。（教學參考時間：15分鐘）Step 3:PraticePair work。 say you do.(S stand up) work 設(shè)計理念：Let’s do是一項TPR活動，深受孩子們喜愛，它的節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使孩子們在對各指令的反應中自然習得語言。A : Wele to my I help you?B : :What are they ?B :They are …..設(shè)計理念：創(chuàng)造了一個開放的語言交際環(huán)境,使學生在玩中學，學中玩，激發(fā)學習興趣。家校聯(lián)合，培養(yǎng)學生養(yǎng)成語言交際的好習慣。教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學過程：（一）熱身／復習（warmup/Revision）1．教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的“workAndPlay”），讓學生跟隨聲音說唱。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’sdo打下基礎(chǔ)。讓其他的組的學生進行評價。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關(guān)生詞。學生學習由淺入深，循序漸進。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。教師說：“yes,’。first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T:what’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’，如：T:Thefirstcard,playground。學生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。2．教師準備相應的動物頭飾。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應起來認讀。4．角色表演。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：。課后反思：本課存在著許多的不足。教學難點：通過對Let’splay和Storytime的教學鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?教具準備：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。學生起立邊跳邊唱歌曲《ourschool》。教師提問：wheredowewatertheflowers?學生回答：：wheredowereadstorybooks?學生回答：：wheredowehaveputerclasses?引導學生說出：Intheputerroom。教師說：，并將它貼在正確的地方。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。課后反思：本節(jié)課我將教學任務(wù)轉(zhuǎn)化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。教學過程（一）熱身／復習（warmup/Revision）1．學生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。2．學生觀看后，回答教師提出的理解性問題。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。錄音內(nèi)容如下：Look!?yes,?No,thatisateacher’soffice.（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。課后反思：本節(jié)課我先讓學生熱身，然后通過游戲和歌曲，學生興趣濃厚，求知欲很強。第六課時教案課題：Unit1ourschool教學重點：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。3．學生準備白紙和彩筆。2．強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。4．讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度?；氐浇淌液笙蛉嗾故?。2．書寫本課時的四會單詞和四會句子。對接受能力較弱的學生創(chuàng)設(shè)更多的機會，應設(shè)計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關(guān)懷。課后反思：按照學生的個別差異設(shè)計教學內(nèi)容，促進學生個性的發(fā)展。教師鼓勵學生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。2．請學生表演Storytime中的對話。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調(diào)動了學生的學習積極性。3．將自己設(shè)計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。2．Let’scheck教師連續(xù)播放三次錄音。學生分角色朗讀對話。3．教師和學生進行主題討論：what’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。2．教師準備相關(guān)的詞卡。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求，學會了用英語介紹自己的學校。（四）鞏固與擴展做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習?；蛘呓處熖釂枺簑here’sthelibrary?學生快速報答：It’sonthefirst/。聽錄音，跟讀、模仿。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。教師準備一幅大樓的框架圖。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應變能力，做到授課時不慌不亂，沉著穩(wěn)重。（四）擴展性活動