小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋[范文模版](文件)
【正文】 一安排，分三次對語數(shù)學(xué)科組進(jìn)行的了常規(guī)檢查。㈠、教案編寫情況：⑴實(shí)效大。⑶形式活。㈡作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。充分發(fā)揮評價的激勵作用。個別教師的課后反思跟不上。本子數(shù)不齊，但基本上都在允許的范圍內(nèi)。個別教師布置的課堂作業(yè)與授新課的知識不符，沒有達(dá)到作業(yè)的真正效果。（5）試卷方面：大部分教師能緊跟進(jìn)度按時測試，并及時閱卷，重視試卷的講解和復(fù)批（貼卷訂正）。但也存在以下問題：11月4日檢查時發(fā)現(xiàn)個別教師公開課記錄不詳無感想，目錄、大型活動記錄、業(yè)務(wù)筆記不全。（4）合理控制作業(yè)量，保證天天有作業(yè)，作業(yè)與課時教學(xué)一一對應(yīng)，不敷衍了事。能夠按照學(xué)校要求提前備課，用學(xué)案上課，課后寫教學(xué)反思。聽課方面表現(xiàn)較好的教師：語文 ：劉寶蕘英語： 彭佩琪陳秋君這些教師能積極的向本備課組的教師學(xué)習(xí)交流積極的聽課。個別教師的書寫應(yīng)注意。個別兼課老師不是很負(fù)責(zé)。教導(dǎo)處 3。杜絕用自習(xí)代替復(fù)習(xí)，用練習(xí)代替復(fù)習(xí)。很多教師的教學(xué)反思只是簡單地抄教學(xué)用書，或是簡單的幾句話，沒有進(jìn)行真正的反思。集體備課情況：比較好的是：高中數(shù)學(xué)組，高二 高三語文組備課組三、存在問題個別教師存在抄教案的現(xiàn)象，沒有自己的觀點(diǎn)。二、好的方面這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。12月15日完成全部的業(yè)務(wù)工作。（7）業(yè)務(wù)卷子：只有答案，無過程，不注重應(yīng)用題的書寫格式和簡算的過程。1位教師有一半次數(shù)的卷子未訂正、一半試卷檢查時未收齊。但也存在以下問題。應(yīng)先有訂正再有時間、小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級2作業(yè)出處，作業(yè)本的使用是由左至右，一面一面寫，另不注重應(yīng)用題的書寫格式的簡算的過程。批改及時，評價激勵到位。（及時補(bǔ)齊）。⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。⑷有反思。⑵超周備課。但也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。存在問題個別教師教案編寫簡單
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