數(shù)學(xué)教研組第一次教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)(文件)
【正文】 臺階。另外，補充兩點：班主任工作手冊中，有一部分是學(xué)生考勤，應(yīng)趙玉杰老師的要求，還望班主任把每天的考勤情況詳細記錄到上面。我們這樣做的初衷是想通過老師們互相聽課，起到教學(xué)相長的目的，也想讓老師們了解一下其他學(xué)科的教學(xué)情況，而不是單純?yōu)榱藴悢?shù)而聽課，那樣就失去了聽課的意義了。也就是說，對這一部分老師，我們已經(jīng)無須用制度去約束，她們對自己的要求遠遠超過了學(xué)校的制度、規(guī)范。老師的認真細致自不必說，單是看著其作業(yè)，也讓人感覺親切、舒服。當(dāng)然，不能在這里一一列舉進行表揚的老師還有很多，她們平時工作做的很細，很務(wù)實，對她們，這一次，我只能說一聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：反饋及時，重視矯正。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進行訓(xùn)練外，還利用課余時間對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生組織在一起進行專項訓(xùn)練。一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益。我希望老師們監(jiān)督我們的工作，及時給我們提出意見或建議，我將不勝感激。作業(yè)方面：作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。聽課記錄：聽課認真，筆記詳實。作業(yè)方面：一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。個別班級課堂練習(xí)本作業(yè)量過少。二、存在的問題備課方面：個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：反饋及時，重視矯正回批。現(xiàn)在針對以上幾方面進行簡單反饋：一、主要優(yōu)點備課方面：備課認真，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)流程設(shè)計合理，單元有試卷分析，小結(jié)。以上，是我對這次常規(guī)檢查情況的總結(jié)。學(xué)生作業(yè)方面都存在題目漏做、漏批現(xiàn)象，尤其沒有注意進行錯題反批，當(dāng)然，這只是個別現(xiàn)象，還有的老師存在學(xué)生代批作業(yè)的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個字應(yīng)付了事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學(xué)計劃、學(xué)情分析、教材分析等還有不盡之處；希望下次檢查時以書面形式呈現(xiàn)。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。“培優(yōu)補差”有力度：多數(shù)老師都注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合?，F(xiàn)在針對以上幾方面進行簡單小結(jié)：一、主要優(yōu)點作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。高芬老師的備課詳實、認真，其對工作的熱愛之情非同一般。例如老師的作業(yè)批語，“咱都這么加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學(xué)期的進步，真出乎我的意料，真為你驕傲啊！”，“哈哈，這個秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數(shù)語，真實反映了積極健康和諧的師生關(guān)系，展現(xiàn)了教師的獨特的教學(xué)風(fēng)格！田彩蓮老師對作業(yè)的設(shè)置讓我驚喜，她萬事俱細的作風(fēng)也盡顯于此。檢查后，教導(dǎo)處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優(yōu)點和不足之處，并提出了下一步的改進措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。最近這兩周，我們學(xué)校的老師們涌現(xiàn)出了聽課熱潮，讓我很感動。我也好，教研組長也罷，我們都本著為學(xué)校負責(zé)、為工作負責(zé)的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益。特別指出的是體育組的材料，體育組的各項材料
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