小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋[范文模版]-免費(fèi)閱讀
【正文】 表現(xiàn)不足的教師：語(yǔ)文：高二高三教師聽(tīng)課數(shù)量不夠 高一年級(jí)的聽(tīng)課數(shù)量雖然多，但是備注少生物：呂成然 林銀威作業(yè)數(shù)量不夠胡波備課不詳細(xì) 聽(tīng)課較少：莫蘭莊玲妹 李文勇林銀威 政治： 兼課教師不夠負(fù)責(zé)，尤其是在作業(yè)批改方面 初中英語(yǔ)： 吳慧聽(tīng)課數(shù)量不夠馮梅英教案數(shù)量不夠 物理： 謝光紅聽(tīng)課數(shù)量不夠李智銳馬長(zhǎng)楊 羅恒 教案沒(méi)有反思 歷史：李媛兒 余斯斯沒(méi)有用學(xué)案上課三：下一階段工作重心 督促各科各教師按時(shí)保質(zhì)完成教學(xué)任務(wù) 檢查各科教師特別是初一初二高一高二年級(jí)教師的復(fù)習(xí)課上課情況。教學(xué)進(jìn)度：各科教學(xué)進(jìn)度都基本正常，能按要求在期末前完成教學(xué)工作，并安排適當(dāng)復(fù)習(xí)時(shí)間。（5）做好查漏補(bǔ)缺工作。但也存在了以下問(wèn)題個(gè)別教師的進(jìn)度過(guò)慢，加之特殊原因，到現(xiàn)在為止只考了一次，并且未訂正。只有一人的作業(yè)本只收了一半；有4位教師沒(méi)有10月份的作業(yè)本，其中之兩位教師已在當(dāng)天上午收齊并檢查完畢；少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的；個(gè)別教師的作業(yè)未能及時(shí)的批改，日期跨度較大，且有漏批、漏復(fù)批的現(xiàn)象；作業(yè)格式書寫不正確。二、存在的問(wèn)題⑴思想上：個(gè)別教師存有消極思想，對(duì)常規(guī)工作馬虎應(yīng)付；⑵教案方面：第一次檢查時(shí)由于種種特殊的原因，有的5位教師未按編寫的進(jìn)度超周備課。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個(gè)人增減，有在文中批注等，但更多的是借鑒的。總體來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定。㈡作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。二、主要成績(jī)：㈠、教案編寫情況：⑴實(shí)效大。改進(jìn)意見(jiàn)加大力度，關(guān)注后進(jìn)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)：課堂作業(yè)：兩位老師的課堂作業(yè)次數(shù)均基本能達(dá)標(biāo)，每次作業(yè)量比較多，一次作業(yè)量可以作為其他老師的兩次作業(yè)量，批改詳細(xì)，有等級(jí)、有日期。聽(tīng)課次數(shù)偏少，應(yīng)積極參與教研教學(xué)交流。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋[范文模版]小學(xué)2011～2012上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋時(shí)間：201117主要優(yōu)點(diǎn)：12月17日，梅洲鄉(xiāng)中心小學(xué)對(duì)年班的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)反饋如下：教師備課：兩位老師的教案都是新寫的，且都能做到超周備
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