【正文】 個別教師還在使用舊教案，甚至有個別教師用的教案與本學(xué)期的課題不相吻合。字跡凌亂，并有代寫現(xiàn)象存在。⑶作業(yè)方面：從檢查看，絕大多數(shù)教師能精心、科學(xué)的布置作業(yè)。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。⑶形式活。存在問題作業(yè)、練習(xí)冊批閱欠規(guī)范，小部分學(xué)生錯題未能及時加以糾錯。聽課筆記：兩位老師記錄認(rèn)真、有側(cè)重點(diǎn)，并能及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，提出自己的觀點(diǎn)和評價。作業(yè)有布置應(yīng)抽一點(diǎn)時間批改一部分，可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，作為課堂新授課的必要指導(dǎo)。第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋Xxxx小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋一、檢查概況：4月26日下午，教導(dǎo)處和各教研組長老師對本組老師進(jìn)行第二階段的教學(xué)常規(guī)工作檢查。存在問題個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性；有的教師使用舊教案或集體備課的教案，但沒有個人增減，缺乏主見性；一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；作文批改比較粗糙，缺乏針對性和實效性。⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實基礎(chǔ)，落實目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。但也存在以下問題。二、好的方面這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。教導(dǎo)處 3。能夠按照學(xué)校要求提前備課，用學(xué)案上課，課后寫教學(xué)反思。個別教師布置的課堂作業(yè)與授新課的知識不符，沒有達(dá)到作業(yè)的真正效果。㈡作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。作業(yè)有布置應(yīng)抽一點(diǎn)時間批改一部分，可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，作為課堂新授課的必要指導(dǎo)。認(rèn)真檢查學(xué)生做錯的題目有沒有及時訂正，訂正后教師應(yīng)及時加以復(fù)查，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。存在問題作業(yè)、練習(xí)冊批閱欠規(guī)范，小部分學(xué)生錯題未能及時加以糾錯。聽課次數(shù)偏少，應(yīng)積極參與教研教學(xué)交流。⑷有反思。大部分的教師能精