小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋[范文模版](存儲(chǔ)版)
【正文】 課，課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)齊全，能做到課后反思。年班部分學(xué)生的試卷6張，小部分學(xué)生的試卷只有3或4張。練習(xí)冊(cè)批改詳細(xì)，有等級(jí)、有日期，能與新課同步。認(rèn)真檢查學(xué)生做錯(cuò)的題目有沒(méi)有及時(shí)訂正，訂正后教師應(yīng)及時(shí)加以復(fù)查，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。大多數(shù)教師編寫(xiě)教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性，每個(gè)老師的課本批注都很詳盡、清晰。有一部分教師還從時(shí)間，類(lèi)型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。但也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。⑷有反思。（及時(shí)補(bǔ)齊）。應(yīng)先有訂正再有時(shí)間、小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)2作業(yè)出處，作業(yè)本的使用是由左至右，一面一面寫(xiě)，另不注重應(yīng)用題的書(shū)寫(xiě)格式的簡(jiǎn)算的過(guò)程。1位教師有一半次數(shù)的卷子未訂正、一半試卷檢查時(shí)未收齊。12月15日完成全部的業(yè)務(wù)工作。集體備課情況：比較好的是：高中數(shù)學(xué)組，高二 高三語(yǔ)文組備課組三、存在問(wèn)題個(gè)別教師存在抄教案的現(xiàn)象，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。杜絕用自習(xí)代替復(fù)習(xí)，用練習(xí)代替復(fù)習(xí)。個(gè)別兼課老師不是很負(fù)責(zé)。聽(tīng)課方面表現(xiàn)較好的教師：語(yǔ)文 ：劉寶蕘英語(yǔ)： 彭佩琪陳秋君這些教師能積極的向本備課組的教師學(xué)習(xí)交流積極的聽(tīng)課。（4）合理控制作業(yè)量，保證天天有作業(yè)，作業(yè)與課時(shí)教學(xué)一一對(duì)應(yīng)，不敷衍了事。（5）試卷方面：大部分教師能緊跟進(jìn)度按時(shí)測(cè)試，并及時(shí)閱卷，重視試卷的講解和復(fù)批（貼卷訂正）。本子數(shù)不齊，但基本上都在允許的范圍內(nèi)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。⑶形式活。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)檢查反饋XX小學(xué)數(shù)學(xué)組常規(guī)檢查工作小結(jié)10月8日、11月14日、12月1日，由校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，分三次對(duì)語(yǔ)數(shù)學(xué)科組進(jìn)行的了常規(guī)檢查。每位教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活?？傮w來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的。年 班部分學(xué)生的試卷6張，小部分學(xué)生的試卷只有3或4張。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋小學(xué)2011～2012上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋時(shí)間：201117 主要優(yōu)點(diǎn)：12月17日，梅洲鄉(xiāng)中心小學(xué)對(duì) 年 班的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)反饋如下：教師備課：兩位老師的教案都是新寫(xiě)的，且都能做到超周備課，課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)齊全，
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