【正文】 評語不重視，評課語言組織不完整，甚至出現(xiàn)應(yīng)付檢查現(xiàn)象，匆忙補評。一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要求經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。要采取多種形式，認(rèn)真加強教學(xué)常規(guī)檢查，全學(xué)期普查不少于三次，每月開展一次“四查”(查備課、上課、作業(yè)批改、聽課筆記)工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。專題研究要從本校實際出發(fā)，重點針對教學(xué)中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。三、主要情況：（一）教案檢查：優(yōu)點：絕大多數(shù)老師的教案都書寫認(rèn)真、工整，備課詳細(xì)，能提前備課，部分教師已經(jīng)備到第三單元，大多數(shù)有教學(xué)反思。部分教師能夠針對班級出現(xiàn)的問題進行詳實具體的教后反思。有的教師運用了很有特色的考評方法，例如彭愛云老師用五個五角星獎勵，既讓所有的學(xué)生得到五角星，又從中反映了學(xué)生的作業(yè)情況?？傮w來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。！小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)為了認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作安排，結(jié)合我校的實際教學(xué)情況，我校教導(dǎo)處6月份進行了教學(xué)常規(guī)工作檢查，現(xiàn)將檢查情況通報如下：一、備課方面：總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學(xué)習(xí)課標(biāo)和鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實有效，注重因材施教。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。絕大多數(shù)能引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，并督促學(xué)生做好讀書筆記。周記的數(shù)量不夠。建議老師對學(xué)困生要多采用面批形式。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。嚴(yán)格要求學(xué)生的寫字姿勢、運筆順序，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。從檢查情況看，本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作變化大，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。二、教師聽課情況：大部分教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，記錄過程基本上能體現(xiàn)出授課教師的課堂情況，學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。充分發(fā)揮評價的激勵作用。存在問題：有存在把寫教學(xué)反思看作是一種負(fù)擔(dān),敷洐了事的現(xiàn)象。教研組活動欠卻專題研究活動。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法，以進一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。抓好校本教研，深化教學(xué)改革。通過本次的常規(guī)工作檢查，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。這個月這些學(xué)生的作業(yè)有了明顯的進步，不僅書寫規(guī)范了許多，而且作業(yè)也整潔了。各科的作業(yè)也要保證本數(shù)齊，批改及時，書寫工整。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點。教案寫得好的有：杜永有、高 芳、金仲文、老師等。普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。希望我們認(rèn)真對待教案書寫。少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點、難點的羅列。存在的問題及要求：部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲；多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進行考勤。2013年12月 教導(dǎo)處第五篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)榆中縣大坡坪學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)2014~2015學(xué)第一學(xué)期為落實教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于2014年9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改，班務(wù)管理等情況進行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：一、教案方面：檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。作文的批改次數(shù)和本數(shù)作為本月的檢查重點，總的來看，學(xué)生作文的本數(shù)很齊，基本做到了每名學(xué)生都有作文，但批改次數(shù)不一，三年級最多的批六篇，最少的批五篇，四年級、五年級、六年級最多的批五篇，最少的批四篇。2013年11月 教導(dǎo)處小學(xué)十二月教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)本月教導(dǎo)處、各教研組、檢查了教師的備課、上課、學(xué)生的作業(yè)批改情況，總得來看質(zhì)量有所提高。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。要認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動、考核等教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。讓教師反思自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。努力方向：加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改；學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視；個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。老師對試卷的評改較為認(rèn)真，有批也有改，重視語言激勵，個別老師連部分考試作文都附上了批語。三、作業(yè)布置與批改：大多數(shù)教師能按作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。教師對備課工作都較認(rèn)真，教案以集體備課為主，個人增減，結(jié)合班中實際情況認(rèn)真修改，比較詳細(xì)。中窯小學(xué)教導(dǎo)處 教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)11月11日下午，學(xué)區(qū)對我校進行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。要重視學(xué)生的閱讀積累，要求中高年級學(xué)生每周必須閱讀一至兩本課外書，并做好讀書筆記。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。三、改進意見希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的撰寫和運用。作業(yè)種類單一，沒有設(shè)計適量的補充作業(yè)，有些老師缺少讀書筆記本，有的沒有周記本，作業(yè)封面不完整，內(nèi)頁格式不正確，如沒有課題，沒有頂格抄寫題目。個別教師沒有按要求備，有些教師的教案單元級組備課只有教材簡析，沒有寫清楚本單元的教學(xué)重難點和課時安排、個別教案的重難點把握不準(zhǔn)；，個別教師沒有板書設(shè)計和課后隨筆或時有時無；撰寫不及時，少數(shù)老師的教學(xué)隨筆和反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助。其中大部分老師的教案詳實、實用，針對性強；魏政蕓、魏曉麗、魏冬梅、馬興陽等老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗借鑒性，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；王慧榮老師工作嚴(yán)謹(jǐn)、踏實，雙科均能寫詳案，備在教案本上，課后小記詳盡。存在問題個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性；有的教師使用舊教案或集體備課的教案，但沒有個人增減，缺乏主見性；一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；作文批改比較粗糙，缺乏針對性和實效性。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。教案呈現(xiàn)方式多，課本批注都較詳細(xì)等（如老師的備課詳案，認(rèn)真細(xì)致，每課時有教學(xué)反思）。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性，每個老師的課本批注都很詳盡、清晰。第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)4教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)一、檢查概況：4月26日下午，教導(dǎo)處和各教研組長老師對本組老師進行第二階段的教學(xué)常規(guī)工作檢查。存在問題：數(shù)學(xué)組個別教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單，缺乏針對性。部分老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使教學(xué)常規(guī)工作給教學(xué)質(zhì)量的提升添上騰飛的翅膀。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點研討課堂教學(xué)和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。教學(xué)常規(guī)的管理，是教學(xué)管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式，也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動。二是抓好教學(xué)反思。要大力改進教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，使教師在教學(xué)中不斷提高教學(xué)效率。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。大部分教師都能重視對考試、檢測后的質(zhì)量分析。教師們都能及時，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正，作文批改注重面批面改。有虛心態(tài)度。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，反思及時有針對性。結(jié)(將檢查情況向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)反饋)等多種形式，對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況進行全方位的督查和指導(dǎo)。3）小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12月11日下午，街道教研室組織檢查組來我校進行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。要重視學(xué)生的閱讀積累，要求中高年級學(xué)生每周必須閱讀一至兩本課外書，并做好讀書筆記。施教前必須將教案仔細(xì)