三年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-集郵北師大版(文件)
【正文】 、千克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。，學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)，了解整理數(shù)據(jù)意義；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過(guò)程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。讓學(xué)生了解集郵的藝術(shù)性；從估算入手，分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)（商是兩位數(shù)的）列豎式的計(jì)算方法。81247。6= 師：做完后和同 伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的？二、展示師：大家請(qǐng)看下面的情境圖。5=60，285250，所以285除以5的商應(yīng)大于50，即285247。三、延伸拓展師：同學(xué)們真了不起，這么快就解決了這個(gè)問(wèn)題。做完后師選擇學(xué)生的答案投影演示，師生交流。四、師生歸納總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)了哪些內(nèi)容？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 集郵285247。8=35（頁(yè)）??5（張）35 5285 8285 2435 40 0 5 答：能放57頁(yè)。驗(yàn)算有余數(shù)的除法算式時(shí)，用“被除數(shù)=除數(shù)商+余數(shù)”進(jìn)行驗(yàn)算。學(xué)生展示？生1：題目告訴我們把285張郵票，每8張放一頁(yè)，可以放滿多少頁(yè)，還剩多少?gòu)?？?：要求可以放滿多少頁(yè)，還剩多少?gòu)垼褪前?85張郵票按8張一份分，列式為285247。師：怎么驗(yàn)算他們算的對(duì)不對(duì)呢？生：可以用乘法驗(yàn)算，即看商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。師：那大家估計(jì)一下，這些郵票大約能放多少頁(yè)？ 學(xué)生思考后回答。2= 812 247。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，要充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)。五、教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教材通過(guò)“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過(guò)程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。三、教學(xué)目標(biāo)和要求“分桃子、分橘子、猴子的煩惱等”具體情境初步掌握被除數(shù)是兩位數(shù)、三位數(shù)的除法計(jì)算；會(huì)運(yùn)用除法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；了解商的變化規(guī)律從而進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?？臻g與圖形：第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形。二、教材分析本冊(cè)教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編 的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合 兩步運(yùn)算。第四篇：北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本班11人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致成績(jī)下降，性格孤僻、不合群，所以我特別注意這類(lèi)學(xué)生的教育，我抓住他們潛在的上進(jìn)心理，把他們放在平等的基礎(chǔ)上，視其能力大小加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使他們?cè)谀芰λ暗姆秶鷥?nèi)盡善盡美地把才能表現(xiàn)出來(lái)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧全面發(fā)展：兩個(gè)教育者
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