三年級(jí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(文件)
【正文】 堂小結(jié)師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有什么收獲？你是怎樣學(xué)習(xí)的？師：今天我很高興，感覺真好！這種感覺是大家給我的，所以我要特別謝謝你們，以后有機(jī)會(huì)咱們?cè)僭谝黄鹕险n，好嗎？反思：首先，我想談?wù)剬?duì)教材的理解。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。第一層次主要是為解決學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解，而理解算理主要是以學(xué)生對(duì)乘法算式意義的理解為突破口，從引入部分的口算、學(xué)生用不同方法對(duì)例題的嘗試及學(xué)生對(duì)不同方法的理解，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程都僅僅圍繞乘法的意義來展開；第二層次主要是為解決十位部分積的對(duì)位問題，這也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，主要是能解決這幾個(gè)問題，第二個(gè)部分積的末尾“0”能不能省？會(huì)不會(huì)影響計(jì)算結(jié)果？省“0”后要注意什么？由于這是一堂計(jì)算課，使學(xué)生從不同的角度加深對(duì)法則及算理的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。因此在探索檢驗(yàn)過程中我一共安排了4道題：3112231341213412前兩題主要是為理解算理服務(wù)的.，后兩題是為了鞏固部分積的對(duì)位問題。在今天部分積“0”問題的處理上就花費(fèi)了大量時(shí)間，并且出現(xiàn)了很多重復(fù)教學(xué)的情況。本節(jié)教材安排了兩個(gè)例題、一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生通過解決問題探討計(jì)算方法及實(shí)踐練習(xí)等活動(dòng)，掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生已經(jīng)具有了一定的計(jì)算能力，再學(xué)習(xí)這樣較復(fù)雜的計(jì)算，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的推導(dǎo)過程，掌握其計(jì)算方法。養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫整潔、仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們做一做。那今天我們就一起來學(xué)習(xí)新知識(shí)，《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》口算乘法（板書）二、自主探索，尋找口算方法1.（ppt：58頁郵遞員送報(bào)紙、送信的情景）（1）同學(xué)們請(qǐng)看到大屏幕上來。（整十整百數(shù)的乘法題。）嗯，其實(shí)，這些方法都很好，而且都是你們自己想出來的好方法，老師真為你們自豪。那之前留下的那個(gè)難題，肯定也能解決了。八、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)304=3410=1210=120 郵遞員工作10天，要送多少報(bào)紙？ 3007=37100=21100=2100 30010 = 100103=10003=3000? 124=104+24=40+8=48 =311000=3000?郵遞員工作30天，要送多少報(bào)紙？ 1340=134 10=520 30030=300310=90010=9000? 12200=10200+2200=2400 =331000=91000=9000 =122=24100=2400 工作10天要送多少信？ 6010=61100=600 工作30天要送多少信？ 6060=66100=3600。交流口算方法，討論，什么方法是最簡(jiǎn)便的。而且在運(yùn)算的過程中，一定要細(xì)心，仔細(xì)，才能做到，又快又準(zhǔn)確。（5）板書小組匯報(bào)結(jié)果，歸納口算方法 30010=100103=10003=3000 =31=3再添三個(gè)0=3000 30030=33=9再添三個(gè)0=9000 =300310=90010=9000 今天，我們學(xué)習(xí)的同學(xué)們覺得哪種方法最簡(jiǎn)便或者你最喜歡？（你喜歡?，看上去更簡(jiǎn)便。”）（2）非常好，同學(xué)們都觀察到了嗎？那你們能根據(jù)郵遞員叔叔說的話提出什么問題嗎？誰來誰說說看。304=3410=1210=（12個(gè)10）120 3007=37100=21100=（21個(gè)100）2100 124=104+24=40+8=48，但是老師這里有一個(gè)難題，不知道同學(xué)們能不能幫助老師解決一下：1340，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這道題應(yīng)該怎么算。：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，并能解釋估算的過程。這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)做了鋪墊，可謂承前啟后的一課。同時(shí)，教材把估算設(shè)置在學(xué)生熟悉的生活情境中，使學(xué)生體會(huì)到估算的必要，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好估算的信心。擴(kuò)展資料：兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》第一課時(shí)口算乘法第58頁，及第62頁練習(xí)13題二、教
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