城頭小學(xué)《電磁鐵的磁力（一）》課件(文件)
【正文】 發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，學(xué)生在動(dòng)手前已經(jīng)有了明確的方向和目的，也明白對(duì)比實(shí)驗(yàn)要控制好其他的變量，所以操作起來應(yīng)該得心應(yīng)手。體現(xiàn)了教學(xué)的民主。（ 2）注重學(xué)生科學(xué)探究的過程，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，這一課是通過學(xué)生“動(dòng)手做科學(xué)”的方式來進(jìn)行的，通過提出問題 、 猜想和假設(shè) 、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 、 驗(yàn)證問題 、 共享成果，這樣的實(shí)實(shí)在在的科學(xué)探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力。在這節(jié)課中，按新課標(biāo)的要求主要體現(xiàn)了兩點(diǎn)：（ 1）以提出問題作為科學(xué)探究的起點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過程：即提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行驗(yàn)證、匯報(bào)交流、共享成果。還有學(xué)生猜想的過程，是學(xué)生發(fā)散性思維的表現(xiàn) （三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證 設(shè)計(jì)理念 ：學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的好壞直接影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，為了降低學(xué)生的設(shè)計(jì)難度，我設(shè)計(jì)了一張實(shí)驗(yàn)方案表，重點(diǎn)是要理解對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的相同條件與不同條件。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （二）提出問題，進(jìn)行假設(shè) 設(shè)計(jì)理念 ：我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過提問的方式，讓學(xué)生回顧電磁鐵的組成和基本性質(zhì)，目的是為學(xué)生猜測(cè)“電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系？”提供思考的方向。 同一次實(shí)驗(yàn)要多做幾次，取平均值，這樣才能準(zhǔn)確。電池?cái)?shù)增加磁力增加反之相反
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