【正文】 本，把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。上鋪的“上”在哪里？《語文園地一》小朋友，你們說上鋪的朋友會是誰呀？（出示“下”）“左”邊的朋友找“右”邊的朋友：讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流生活中的反義詞──對口令練習。認認班里小朋友的姓，看誰結(jié)交的朋友多？教師師范（出示姓氏花），認一個，涂一個。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。把卡片中你認為是一類的試著擺放在一起。問：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在這里。我家有電話。媽媽做飯。看圖說句子。讀___________________________。四、圖畫導入小朋友，又說又玩也累了，來欣賞一幅美麗的畫吧請學生欣賞后，自由發(fā)言。激趣：誰來和老師比一比，看誰讀得好？學生試讀。教師帶讀，學生自讀，比賽讀。（教師），制作賀卡材料和工具。教學準備：、多媒體課件、田字格貼片。我是學校的一位老師。，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？，師貼卡片：醫(yī)生。三、指導書寫生字“工”“廠”。我們今天又學會了這么多新詞，學會寫2個生字，我們高興嗎？字詞句運用一、談話導入。二、讀詞，學會組兩個詞。三、拓展。（1）導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？（2）出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。（2）學生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾。有時教師的提示和誘導會束縛學生的思維，影響學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。（教師）。二、學習“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？，把詩讀順、讀熟。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。語文園地一教學設(shè)計13教學內(nèi)容：語文園地一教學目標培養(yǎng)學生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。通過趣味語文教學，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。積累對聯(lián)。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。（課件出示）遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過什么奇特的景象？美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。重點：有序、抓奇特之處、具體形象。巡回指導，組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推薦說得好的同學到班上交流。三、圍繞話題，互動交流指名試說，教師點評。（1）根據(jù)各小組推薦，學生上臺試說（2）提出問題或補充。教學重難點指導學生有順序、抓特點觀察景物的寫作方法。也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。要寫好以狀物為主的記敘文（課件出示）。六、作業(yè)：（課件出示）課外修改習作，廣泛征求修改意見。教學時間：教學過程：挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）欣賞佳作。⑵積累對聯(lián)。教學時間：教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)（課件出示）課本里的兩句話，我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。（課件出示）“日積月累”。）你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？背誦詩句。三、趣味語文（課件出示）好讀書，不好讀書。⑶師生小結(jié)。⑶小結(jié)：（課件出示）生收集其它這樣的例子。學習自主策劃秋游活動。引導學生收集一些風景區(qū)的資料，如門票、導游圖、景區(qū)風景圖片。秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。全班討論“到哪兒去秋游”。秋游的地點：某公園、某村、某山……秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知……秋游的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……⑵ 推舉小組發(fā)言代表。討論決定：⑴ 各組代表發(fā)表意見，其他組同學及教師可對其進行質(zhì)疑。⑸ 各組填寫秋游計劃表（可大家說，一個人填寫）。你最喜歡誰的作品呢？課件展示：“我們的作品”。建議這次語文園地教學用3課時，其中“口語交際”用1課時。培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。課前準備：學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。（教師邊說邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）學生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？學生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀一讀并組成詞語。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學生舉例說明）接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。第二課時帶領(lǐng)學生去積累一、我會讀出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。全班配樂背誦。（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？（2）尋找有類似苦惱的39。（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學做家務？（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？分角色表演，評價激勵。拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標最多。在評選時各小組都能客觀公正，只有一個小組成員互相對立，選優(yōu)秀時意見各不相同也不能統(tǒng)一，選出以后當我在全班進行頒獎時有同學又開始反對，這時我以他們?yōu)槔秊閷W生講了合作的重要性，為了警示，我將這小組的評獎資格取消。語文園地一教學設(shè)計16教學目標：引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。教學重點：交流自己做過的一游戲怎樣有趣，是怎樣做的。（二）游戲入手，教學討論方法?？偨Y(jié)過渡介紹一個有趣的游戲，可以先說說這個游怎么玩，再說說自己在游戲中的心情怎樣？還可以講講它帶給大家的樂趣。交流（1）學生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。（最好玩自己不熟悉的游戲）操場上自由活動?！驹O(shè)計理念】培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，便成了當今素質(zhì)教育的核心、教師肩上的重任。本課時的作文指導也改變了教師以前一味的灌輸式，而是讓學生在具體的學習過程中，探究性地獲取寫景作文的知識，實實在在掌握寫作方法。歌好聽嗎?歌中的阿里山美嗎?其實我們身邊也有這樣的美景，你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些美景嗎?你們喜歡這些景物嗎?為什么?今天，我們就要把我們對家鄉(xiāng)的熱愛用筆來寫出來，這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是怎樣寫家鄉(xiāng)景物。(用投影出示這幾篇課文)⑵ 觀察每篇課文的第一段，你發(fā)現(xiàn)了什么?⑶ 我們寫景要先寫什么?(板書：位置)⑷ 說說你想寫的家鄉(xiāng)景物在什么地方?設(shè)計意圖：讓學生通過探究性學習，發(fā)現(xiàn)寫景作文通常會先介紹所寫景物的地理位置。你能從印象中找到將要寫的景物的特點嗎?請說一說。寫景要素之想象。設(shè)計意圖：觀察是寫景作文必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，怎樣去觀察景物的特點，對于三年級的學生來說，是一個難點。⑴ 黃山、日月潭、珍珠泉的特點分別是什么?⑵ 想一想課文的題目與這些特點有什么關(guān)系?(板書：抓特點 寫題目)⑶ 這次作文的題目，你打算怎樣寫?設(shè)計意圖：此處是為了讓學生明白景物的特點是寫景作文的重點，其特點可以作為題目統(tǒng)領(lǐng)全篇。二、回顧所學課文 掌握寫景要素寫景要素之位置。養(yǎng)成寫作文先準備后下筆的習慣。本次作文不再是學生盲目觀察──交流信息──指導寫作這樣的過程，而是探討方法──課外觀察──交流信息──學生寫作──師生共改。這是學生第一次寫有關(guān)景物的作文，難度較大，教師可以作比較詳細的指導。2）、評價：這么多的游戲當中你最想玩哪幾種呢？為什么？（四）總結(jié)延伸各代表做為自己游戲的組織者，在操場上“擺攤設(shè)點”組織同學做游戲。（三）看圖擴展說話在圖上看到了哪幾種游戲，哪個是你熟悉的`？哪個是你不熟悉的？你平時還做哪些游戲呢？自由地選擇一個你感興趣的游戲來介紹給大家。（看也看不見，聽見小朋友的叫聲很著急，以為自己貼對了可還是貼錯了位子，把他變成了小怪人……）請在下面看的小朋友談談自己的感受（我大聲的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可著急了！最后又覺得很好笑……）小組討論一下，想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢？提供方法：如可以先講規(guī)則再談談自己的感受；先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則；可以談談其他人的感受等等。教學準備：“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。培養(yǎng)口頭表達能力和交際能力。第二節(jié)學生說一個身邊的人的故事，不少學生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想如果先讓他們說說他們身邊的英雄，給他們一個點的概念再放手可能會更好。然后分成十二個小組，每組四個人每個講一個故事，其他同學聽并補充，講完后每個同學都說說自已聽故事后的感受。每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。（2）選出代表上臺表演，評價激勵。（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。c、表情朗讀這首詩（可加動作）指名朗讀《鞋》，同學評議。各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。學生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的學生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。學生C：這些字的讀音也有些相同。學生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。識字“蘋果樹”。創(chuàng)設(shè)情景，提高學生口語交際的能力。初步了解多義詞。建議學生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。⑶ 全班表決通過最佳秋游計劃。推薦人說說推薦理由。各組根據(jù)《秋游活動計劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細的秋游活動計劃。學了這組教材，我們真想出去秋游，走進秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學們就一起商量商量，我們怎么來組織這次秋游活動。秋游活動計劃表?！菊n前準備】多媒體課件、實物投影儀。語文園地一教學設(shè)計14【學習目標】認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。練習：⑴生自由讀：分析每種讀法的意思。⑴生試著讀，看應該怎么讀。抄寫詩句。你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）說說你還積累了哪些這類的句子。教學重難點：通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。b、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？（教師引導學生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）c、還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補充。教學重難點：。教師巡視指導，及時解決學生的難題。三、例文賞析（課件出示）四、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助？可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。教學時間：教學過程：一、導入揭課我們學習了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。板書設(shè)計講清奇特之處口語交際說明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象自己的感受第二課時教學內(nèi)容:習作指導教學目標：通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。如，景物的特點說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補充得更具體？全班交流。把重點內(nèi)容自己小聲練說。（4）自己的感受。（課件出示：課題）請同學們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇？二、研究話題，明確方向讀《語文園地一》口語交際與習作的要求：（課件出示）根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點是什么？（1）介紹是什么。教學準備自制課件等。課時安排4課時。通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。教學時，我讓學生進行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗識字的樂趣。三、作業(yè)。今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？二、學習。學生在書中田字格練習書寫“小、水”。，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問。了解古詩大意。老師有目的、有計劃地指導、點撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學生動腦、。，交流賀卡的制作。新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學生暢所欲言，老師對學生的祝福語句加以指導），教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。四、做一做。，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。：皮（果皮）（樹皮）。先描后練，并積極展示。？：醫(yī)院，生找到相應生字卡：醫(yī)院。：學校、老師。（學生）教學環(huán)節(jié)：識字加油站一、激趣導入。，向父母表達新年的祝福。五、教師總結(jié)今天，我們的旅途充滿學習的樂趣，請小朋友張開想象的翅膀，到自己的夢想之地去遨游吧！