【正文】 ⑼ 小結(jié)：為了把景物寫得更美，光憑平時的印象還不夠，我們要用上足夠的時間仔細(xì)去觀察你將要寫的景物。(板書：家鄉(xiāng)景物)設(shè)計意圖：用歌聲進(jìn)入主題既活躍了課堂氣氛，又引起了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣，學(xué)生對家鄉(xiāng)的景物也有了熱愛之情。小學(xué)語文教學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師首先要有創(chuàng)新意識，才能讓學(xué)生在自由、和諧的氛圍內(nèi)主動探究、合作學(xué)習(xí)、產(chǎn)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。（2）學(xué)生組織評論評選最有趣的游戲！1）、各小組推薦一個最有趣的游戲，代表介紹，其他成員補(bǔ)充。你喜歡這個“貼鼻子”的游戲嗎？請貼的小朋友談?wù)勊N時的感受。能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。教學(xué)反思：語文園地二包括口語交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等，我將其分成三節(jié)課授完，口語交際講名人的故事，早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備，今天我組織學(xué)生以一個講故事會的形式開展了此活動，由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個學(xué)生講的很費(fèi)時間，為了使每個學(xué)生都有講的機(jī)會，也為了使學(xué)習(xí)過程不因時間短促而受到影響，我在班里先挑了一個學(xué)生為大家作示范講故事，王祥光講了個董存瑞的故事，講完后其他學(xué)生有意見的可以提也可以補(bǔ)充。（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。第三課時口語交際：我該怎么辦一、口語交際。小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。學(xué)生評論。⑵ 各組之間充分討論每個計劃的長處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。根據(jù)不同意見分組，意見相同的組成小組。競賽評比用的小紅花。四、課后總結(jié)。好讀書，不好讀書?？纯聪铝羞@些詞句對你有何幫助？（課件出示）自由讀，指名讀。⑶通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流。五、學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛恚怀鼍坝^的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件等。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評。（3）怎樣形成的。教學(xué)重難點(diǎn)尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力?！窘虒W(xué)反思】語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實(shí)語言的基礎(chǔ)，將學(xué)語文知識與能力的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。日積月累一、導(dǎo)入。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】書寫提示一、認(rèn)識漢字“小、水、月、問”。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？?！胺ā保中〗M討論組詞。并指名說說書寫規(guī)則。二、講授新課。（學(xué)生）課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時（識字加油站、字詞句運(yùn)用）教學(xué)目標(biāo)：，鞏固識字寫字。提出要求：借助拼音把每個字音讀正確，讀清楚。同桌討論后，指名說。我學(xué)習(xí)。請帶詞卡的小朋友帶讀，全班跟讀?！冀虒W(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入小朋友，火車還在行駛，讓我們一起在火車上快樂地做游戲吧。當(dāng)我們找到自己的座位，火車就要出發(fā)了。小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序，想不到這么快就上了火車。老師帶你們乘坐火車去秋游，怎么樣？火車已慢慢*站，聽！廣播里傳來了列車員的39。過程與方法：把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識字的愿望和興趣 。所以，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。學(xué)生匯報：春雨姑娘、雷公公。(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們。四、布置作業(yè)。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出來。出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。聯(lián)系生活實(shí)際識字。請同學(xué)示范讀。（1）什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？（2）孩子們練讀。（2）舉手匯報。（2）教師用多媒體展示，來到旅游地，學(xué)生讀。識字闖關(guān)。學(xué)會把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會美、贊美美。如，把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著滾回家；向朋友借來小車，把南瓜移到車上拉回家。教學(xué)時間教學(xué)本課可用1課時。師：張開嘴巴──東張西望──張貼──開張──師：看來，“張”的朋友真多，但每個詞中“張”表達(dá)的意思不同。我們那兒的張爺爺對我很好，我喜歡張爺爺。【教學(xué)片段二】師：你們看誰來了？他是來交朋友的，他的朋友是──媒體出示 “張”字詞語。師：你真會記生字。師：是一年的開始，你知道的真多。師：這個生字嬰幼兒誰會讀？你怎么記？生1：把“漂亮”的“漂”去掉三點(diǎn)水就是“票”。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種識字方法，今天，我們還會學(xué)到幾種識字的好方法。師引導(dǎo)學(xué)生積累，明確寬帶網(wǎng)要求：課外閱讀中有關(guān)大自然的描寫就把它們記下來，做成卡片，放入成長記錄袋中。讀讀背背：師請生根據(jù)拼音讀詞。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？明確，每個詞中兩個字意思相反，合成一個詞時表達(dá)出另外一個意思。生寫作，師巡視指導(dǎo)。⑵師補(bǔ)充，歸納：①能寫出景物的特點(diǎn)。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景，你能介紹給大家聽聽嗎？小組介紹：每個人輪流說，互相啟發(fā)感染，聽聽同學(xué)可補(bǔ)充或提問，發(fā)言同學(xué)回答。習(xí)作：能寫出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄?，有豐富的想象，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。創(chuàng)設(shè)情景3：“贊美春天”⑴談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？⑵自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？給能背的小朋友配樂，配畫面朗誦。四、展示臺只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。教師板書：熟字加偏旁出示字條卡（第二大組）：底──低 油──郵 橋──轎 線──錢⑴自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？學(xué)生a：左右兩邊的字讀音也差不多?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】自主識字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。評出“小畫家”。指搭檔上來表演。指導(dǎo)感情朗讀兒歌：⑴學(xué)習(xí)第一自然段：浪花是怎樣和我一起玩的？（學(xué)習(xí)朗讀第二句）多調(diào)皮的浪花呀！我和它玩得高興嗎？從哪看出來的？（學(xué)習(xí)朗讀第三句）你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎？（伴樂朗讀第一自然段）⑵學(xué)習(xí)第二自然段：我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你們看，它真的來了，這回它給我?guī)砹耸裁炊Y？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎？那你們會怎么讀呢？又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群──淘氣的娃娃。⑷你還知道哪些多音字？（交流、鞏固學(xué)過的多音字）生活識字：老師展示拍攝的39。指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思?？谡Z交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力。，并說說它們的韻母有什么不同，根據(jù)學(xué)生的交流師明確：這八個字中，有四個漢字（見、萬、全、半）是前鼻音。（3）指名交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，師適當(dāng)小結(jié)：26個字母中，有一部分是大小寫相同，如：c、o、p、s、u、v、w、x、z；還有一部分是大小寫稍微有變化的，如：b、f、h、i、j、k、l、m、n、y；最后一部分大小寫差別比較大，需要認(rèn)真記憶，如：a、d、e、g、q、r、t。師提示：26個字母的讀音還是按照漢語拼音中單韻母和聲母的發(fā)音來讀，只是把“252。如：“陰、陣、冰、凍”都是左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法可以記住；“雷”是上下結(jié)構(gòu)，可用熟字加熟字來幫助記憶；“夾”是“夫人”的“夫”中間加上一點(diǎn)一撇。（2）指名學(xué)生交流，師適當(dāng)簡單講解這些天氣的39。：生活處處能識字，看天氣預(yù)報也是我們學(xué)習(xí)漢字的一種途徑，這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識與天氣有關(guān)的漢字和詞語吧！二、學(xué)習(xí)“趣味識字”，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。教學(xué)時間：1課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，拓展識字渠道。說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。（點(diǎn)評、表揚(yáng)）五、拓展性學(xué)習(xí)展示自己搜集的春聯(lián)。同時 還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。彩虹很好看，由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。生擬定草稿。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。語文園地一教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。三、組內(nèi)交際，生生互動當(dāng)解說員：選定自己最喜歡動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。⑵說說自己已知道的節(jié)氣。如：生1：吃飯啦！生2：吃飯啦？⑵進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)自讀句子，體會句子的不同語氣。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字?！窘虒W(xué)方法】自主探究識字、小組合作、交流共享。全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。我會連：⑴生讀一讀，連一連。播放“動物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物……生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流?！菊n后反思】學(xué)生對自然對未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個難題。二、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于交際的能力。（二）習(xí)作生在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。生根據(jù)提示，四人小組評議?，F(xiàn)在彩虹已經(jīng)不容易見了，因?yàn)槿藗兾廴经h(huán)境，要珍惜彩虹出現(xiàn)的時刻。讀讀背背：⑴教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。四、教學(xué)效果測評個別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個學(xué)生知識積累落實(shí)。，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：按筆順規(guī)則寫字，能通過閱讀感受《誰和誰好》的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。（4）齊讀這三行詞語。（2）單獨(dú)出示要求惠人的7個字：陰、雷、電、陣、冰、凍、夾，指名認(rèn)讀，開火車讀。：在這23個聲母中，zh、ch、sh和z、c、s的開頭字母是相同的，所以就把它們?nèi)齻€去掉了。自主練唱，爭取唱熟背會。板書設(shè)計：語文園地一識字字母表語文園地一教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）三、我會讀積累詞匯，豐富語言：今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么？⑴出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。⑶伴樂朗讀短語。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。四、畫一畫學(xué)生自由畫畫，老師巡視。積累有關(guān)春天的詞語。學(xué)生c：橫線兩邊的字讀音有點(diǎn)象。同學(xué)們，我們馬上就要進(jìn)入園地啦，說一說在園地門口你知道了什么？學(xué)生a：兩種識字方法。三、讀讀背背春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！學(xué)生自由朗讀《花園果園》。⑷說說春天是個怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設(shè)情景2：“找春天”⑴出示課件：（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）⑵分小組交流。⑷“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。第二、三課時：習(xí)作教學(xué)。二、教學(xué)習(xí)作師引入：上節(jié)課，我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物，你一定受到了一些啟發(fā)，有的同學(xué)觀察仔細(xì)，能說出景物特點(diǎn)，有的能按一定順序，說得很清楚，還有的說出了自己的真情實(shí)感。⑵條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點(diǎn)；接著寫水泡似珍珠；最后表達(dá)了自己對珍珠泉的喜愛贊美。三、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)生自讀詞語。試著用其它量詞填是否正確。讀背詞語。根據(jù)《語文新課程規(guī)范》的要求和同學(xué)的實(shí)際情況，我努力嘗試發(fā)明一種適宜兒童學(xué)習(xí)的愉悅氛圍，以兒童直接參與的喜聞樂見的教學(xué)活動為主要形式，體現(xiàn)寓教于樂，整節(jié)課讓同學(xué)愉快、主動地學(xué)習(xí)。師：你的耳朵也會發(fā)現(xiàn)了，了不起！生：我發(fā)現(xiàn)“票”就是“西、二、小”組成的。生1：把“完成”的“完”去掉寶蓋頭就是“元”。生2：把“直尺”的“直”加上一個單人旁就是“值日生”的“值”。你們簡直就是識字大王，不只記住了生字，還能總結(jié)識字生字的方法。生3：有的詞中“張”字在前面，有的在后面。師：老師這兒有一張畫，誰幫我貼在墻上讓全班的同學(xué)都欣賞欣賞？生：上臺貼畫。師：這個游戲在家還可以和爸爸媽媽玩。這實(shí)際上是在點(diǎn)撥學(xué)生可以再從不請人幫忙的方面去想，或繼續(xù)補(bǔ)充請人幫忙的辦法。在討論中，教師要鼓勵學(xué)生有自己的主張，只要能說清楚理由都應(yīng)予以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問題的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會閱讀《筍芽兒》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。（5）全班交流。學(xué)生匯報。三、我會讀句子。我們也試試。教師揭題。離離/原上草，一歲/一枯榮。）讀出你的感受。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。歸納：你還見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相似