【正文】 悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。⑶指名說、評(píng)議。小組互相讀短文（正音）。學(xué)生b：熟字加偏旁識(shí)字法。學(xué)生d：右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。假如你是小兔和小松鼠，接下來你會(huì)干些什么呢？那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧！提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說？怎樣幫助小松鼠？二、合作排練，自主展示兩人分角色排練。發(fā)現(xiàn)積累方法：你們?cè)谀囊娺^這些短語？（在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的）教師小結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。⑵指名讀：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣）對(duì)了，這就是我們說的多音字。學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。四、教學(xué)“讀一讀，寫一寫”：同學(xué)們，在漢語拼音的韻母家族中，有些韻母的發(fā)音很相似，你們能正確區(qū)分嗎？“anang、eneng、ining”這三對(duì)韻母，指名認(rèn)讀，師注意正音。（1）師明確：這26個(gè)字母，每一個(gè)都有大小寫，小寫字母的字形與漢語拼音中的單韻母和聲母相同，大寫字母的寫法比較復(fù)雜。剩下的20個(gè)聲母和6個(gè)單韻母在一起時(shí)26個(gè)字母，這26個(gè)字母可是按照一定的順序來排列的呦?。◣煶鍪疽粜虮恚?。（3）學(xué)生認(rèn)真觀察，說說自己在生活中是否見過這些字，又是如何記住它們的。，理解意思。教學(xué)過程：一、出示視頻，激趣導(dǎo)入，學(xué)生認(rèn)真觀看。教具準(zhǔn)備：字詞卡片，春天公園圖、田野圖等。，并注意說出春天的特點(diǎn)?！伴_火車”認(rèn)讀詞語。我會(huì)說：⑴指導(dǎo)說說：讀讀橫紅后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填上什么。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)3一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”板書：我的發(fā)現(xiàn)。定稿，抄習(xí)作。生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。如果這個(gè)難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。交流看后的體會(huì)。⑵交流。組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀、生字卡片、收集資料。正文：語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)。拓展：⑴游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。⑶拓展練習(xí)：打開茂密的（）（）的烏云辨別（）滿天的（）（）的空氣尋找（）清新的（）（）的枝葉讀讀背背：⑴自讀節(jié)氣歌。二、交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？同桌互說，全班交流。全班交流?！罢故九_(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì)，都說明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級(jí)的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們?cè)诜艑W(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。三、教學(xué)過程（一）口語交際生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）生自由分組交流。生與同桌同學(xué)交流。同步作文彩虹每次雷雨后，都會(huì)出現(xiàn)彩虹。（學(xué)生讀一讀）觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？根據(jù)提示，學(xué)生想象。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。⑵教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。小組里抽背春聯(lián)。抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。教師制作課件。（1）師出示標(biāo)識(shí)這九種天氣的圖片，學(xué)生自主觀察，說說每幅圖各對(duì)應(yīng)什么天氣。（4）指名學(xué)生交流，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（1）學(xué)生自主嘗試讀一讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)字母的大寫和小寫進(jìn)行對(duì)照，看看有什么發(fā)現(xiàn)。“見、萬、王、方、長(zhǎng)、全、半、上”這八個(gè)字，并注上拼音。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。我們讀一讀這些字。⑶用它們不同的音來說說不同的詞。擴(kuò)展練習(xí)：你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎？夏夜（）球賽（）松果（）翅膀（）問題（）天氣（）眼睛（）荷葉三、我會(huì)讀（出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖）你看見了誰？誰跑過來和她一塊玩了？（出示兒歌題目“浪花”）借助拼音初讀兒歌。在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。小組交流。進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。⑵第一道考題就是：你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎？學(xué)生a：寸──村 門──們 化──花學(xué)生b：早──草 林──淋 民──眠……⑶誰能幫大家總結(jié)一下，這種識(shí)字方法的名稱可以叫什么呢？學(xué)生：熟字加偏旁。學(xué)生c：熟字換偏旁識(shí)字法。小組互相交流短文寫的是什么。⑷播放春季美景的有關(guān)錄像：指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】口語交際：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)能力。【教學(xué)過程】一、教學(xué)口語交際師引入：本單元，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。明確習(xí)作要求：⑴指名生說說寫景物文應(yīng)注意什么。⑷想象豐富：如，泉周圍開著花，像編的花環(huán)；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。結(jié)合，弄明白詞語意思。填后讀一讀。交流自己喜歡的描寫。【教學(xué)片段一】復(fù)習(xí)“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。老師的評(píng)價(jià)旨在引導(dǎo)同學(xué)從字形、字音、字義觀察發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)會(huì)觀察，發(fā)表自身獨(dú)到的見解，體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。生3：我還知道“元旦”指的是每年的一月一日。生4：給“扁擔(dān)”的“扁”的加上一個(gè)走之底就是“漫山遍野”的“遍”。小貓玩鐵錨，樂得喵喵叫。師：你們都有一雙火眼金睛，會(huì)發(fā)現(xiàn)！師：你想讀哪個(gè)詞？為什么？生1：“張爺爺”。師：我們來做個(gè)游戲，老師說詞語你們做動(dòng)作，看誰反應(yīng)最快，扮演的最好。積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。一些辦法可能開始沒想到，在交流之中互相啟發(fā)后會(huì)想出。語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：以點(diǎn)代面，通過識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在實(shí)際生活中，時(shí)時(shí)識(shí)新字，處處認(rèn)新詞。（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔，問問孩子們熟悉嗎？（2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個(gè)要求，必須要通過闖關(guān)，闖過關(guān)了才能去玩。下面我們?nèi)ヂ糜瘟?。二、字詞句運(yùn)用師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會(huì)到春天已經(jīng)來到我們的身邊了？說說春天是什么樣子的？（1）同桌交流。給出例句：種子睡在松軟的泥土里。想一想這句話有哪些讀法？大家試一試。自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。（4）教師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。背誦全詩?！蓖瑢W(xué)們猜猜這是什么？(筍)你們見過它嗎？(出示筍的圖片)小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙?。“鍟n文題目，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字出示自讀要求：(1)自由大聲地朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。三、朗讀感悟那么，筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢？請(qǐng)大家再讀讀課文?！窘虒W(xué)理念】學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：鞏固漢語拼音，區(qū)分聲、韻母，能正確抄寫，鞏固32個(gè)生字，積累詞語。〖教學(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入播放火車聲音──今天天氣真好，秋高氣爽。把自己手中的“車票”貼到相應(yīng)的車廂里。上鋪的“上”在哪里？《語文園地一》小朋友，你們說上鋪的朋友會(huì)是誰呀？（出示“下”）“左”邊的朋友找“右”邊的朋友：讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流生活中的反義詞──對(duì)口令練習(xí)。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。問：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在這里。媽媽做飯。讀___________________________。激趣：誰來和老師比一比，看誰讀得好？學(xué)生試讀。（教師），制作賀卡材料和工具。我是學(xué)校的一位老師。三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？（2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。（教師）。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。重點(diǎn)：有序、抓奇特之處、具體形象。三、圍繞話題，互動(dòng)交流指名試說，教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點(diǎn)觀察景物的寫作方法。要寫好以狀物為主的記敘文（課件出示）。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。⑵積累對(duì)聯(lián)。（課件出示）“日積月累”。三、趣味語文（課件出示）好讀書，不好讀書。⑶小結(jié)：（課件出示）生收集其它這樣的例子。引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。全班討論“到哪兒去秋游”。討論決定：⑴ 各組代表發(fā)表意見，其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。你最喜歡誰的作品呢？課件展示：“我們的作品”。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語。第二課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去積累一、我會(huì)讀出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語）。全班配樂背誦。（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)16教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。（二）游戲入手，教學(xué)討論方法。交流（1）學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。【設(shè)計(jì)理念】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，便成了當(dāng)今素質(zhì)教育的核心、教師肩上的重任。歌好聽嗎?歌中的阿里山美嗎?其實(shí)我們身邊也有這樣的美景，你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些美景嗎?你們喜歡這些景物嗎?為什么?今天，我們就要把我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛用筆來寫出來，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是怎樣寫家鄉(xiāng)景物。你能從印象中找到將要寫的景物的特點(diǎn)嗎?請(qǐng)說一說。設(shè)計(jì)意圖：觀察是寫景作文必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，怎樣去觀察景物的特點(diǎn)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，是一個(gè)難點(diǎn)。二、回顧所學(xué)課文 掌握寫景要素寫景要素之位置。本次作文不再是學(xué)生盲目觀察──交流信息──指導(dǎo)寫作這樣的過程，而是探討方法──課外觀察──交流信息──學(xué)生寫作──師生共改。2）、評(píng)價(jià)：這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢？為什么？（四）總結(jié)延伸各代表做為自己游戲的組織者，在操場(chǎng)上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。（看也看不見，聽見小朋友的叫聲很著急，以為自己貼對(duì)了可還是貼錯(cuò)了位子，把他變成了小怪人……）請(qǐng)?jiān)谙旅婵吹男∨笥颜務(wù)勛约旱母惺埽ㄎ掖舐暤慕刑嵝阉墒撬床坏?，我可著急了！最后又覺得很好笑……）小組討論一下，想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢？提供方法：如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺?；先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則；可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取Ｅ囵B(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。然后分成十二個(gè)小組，每組四個(gè)人每個(gè)講一個(gè)故事，其他同學(xué)聽并補(bǔ)充，講完后每個(gè)同學(xué)都說說自已聽故事后的感受。（2）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。各個(gè)小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋果”多。學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。⑶ 全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。秋游活動(dòng)計(jì)劃表。語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)14【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。⑴生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色。教學(xué)重難點(diǎn)：通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補(bǔ)充。教師巡視