【正文】 指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭課我們學(xué)習(xí)了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。如，景物的特點(diǎn)說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體？全班交流。（4）自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件等。通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)時，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗(yàn)識字的樂趣。今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？二、學(xué)習(xí)。，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問。老師有目的、有計劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動腦、。新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)），教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。先描后練，并積極展示。：學(xué)校、老師。，向父母表達(dá)新年的祝福。組織學(xué)生評價。（只要求把句子說完整即可）小朋友剛才是看圖說句，現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字，（出示：沙沙_______________。出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。學(xué)生自由選擇詞語說話。游戲：識字接龍每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或兩個以上的同學(xué)，一個同學(xué)擺出識字卡，一個同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)，如果讀錯可以請其他同學(xué)幫助，看誰最快讀完手中的識字卡，就可以得到小小的獎品。──音樂想起。你們認(rèn)識他們嗎？開火車讀一讀：⑴ 在讀準(zhǔn)音的同時，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。聲音：歡迎你們乘坐本次列車，旅客們請注意，本次列車已經(jīng)到站，請乘客們看清自己的車廂以及座位號。情感、態(tài)度、價值觀：正確、有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。請孩子們模仿春雨姑娘和雷公公的聲音來呼喚一下筍芽兒。(3)標(biāo)出自然段的序號。五、書寫提示。（5）看春秋草圖理解野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。小組討論后匯報。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。四、師總結(jié)。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重讀，再讓孩子們讀一讀。（3）全班交流。來到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”，來到廁所，孩子們就讀“廁所”，來到咨詢處，孩子們就讀“咨詢處”。（1）你們認(rèn)識這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識的字圈起來。體會同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。如果有的學(xué)生開始就說出了把南瓜滾回家，教師也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒有別的辦法，絕不可局限于一種，否則達(dá)不到啟發(fā)想象的目的。教學(xué)過程一、揭示話題看圖說說：小兔把大南瓜從什么地方運(yùn)到什么地方？第一幅圖小兔在做什么？第三幅圖呢？二、思考問題讓每個同學(xué)獨(dú)立思考：“小兔會用什么辦法運(yùn)南瓜？”然后，把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。師：現(xiàn)在老師也變成字嬰幼兒了，“打”掛在胸前。師：我明白了，有一個姓張的爺爺對你很好。生：齊讀，再試著自由讀。字嬰幼兒要送你一個禮物。生4：“一、日”合起來就是“旦”。生2：減去“飄揚(yáng)”的“飄”的“風(fēng)”就是“票”。媒體出示：漂 piao票飄生：自由練讀。作業(yè)：讀讀背背抄寫、聽寫。指名讀，正音，再自讀。指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn)：如：呼吸。交流：選出寫得好的習(xí)作，說出好在哪里？全班交流。②按一定順序?qū)懬宄?。小組評議，互相評價：說說誰觀察得細(xì)致，講得清楚；誰講得動人，給人留下深刻印象，誰說得有特點(diǎn)。我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生發(fā)解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累語言。⑶明確要求：①請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。四、成果展示比一比誰得到的禮品最多并給予表揚(yáng)。想認(rèn)識誰的名字，你就離開座位向他請教吧！第二課時一、激發(fā)興趣，談話引入（播放優(yōu)美的音樂，展示美麗的春景）二、參與學(xué)習(xí)，積累語言顯示分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。學(xué)生b：左右兩個字的偏旁不一樣?！窘叹邷?zhǔn)備】生字詞語卡片。五、拓展活動根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。評價：⑴哪兩個小朋友合編的故事好聽？⑵哪兩個小朋友說得好？⑶哪兩個小朋友演得好？評選“最佳小演員獎”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎？能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎？⑶伴樂朗讀兒歌。照片──學(xué)生熟悉的街道和校園：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵學(xué)生平時留意身邊的漢字。教師小結(jié)：形聲字分兩半。重點(diǎn)、難點(diǎn)自主識字，主動積累詞匯。，細(xì)心體會前鼻音和后鼻音的發(fā)音特點(diǎn)。（4）學(xué)生再次對照觀察大小寫字母，加強(qiáng)記憶?！备某闪恕皏”，讀作“252。，適當(dāng)拓展。主要特點(diǎn)。，識字正音。，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。，正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。語文園地一教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)和天氣有關(guān)的字詞。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。為什么雷雨后會出現(xiàn)彩虹，因?yàn)橛旰螅栒舭l(fā)掉了雨水，光通過雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過一會兒彩虹就會消失。師初評：（1）語句通順。生推薦生一名參加全班交際。通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。同學(xué)講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。⑶再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累語言。通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。說說每組兩個句子的意思一樣嗎？有什么不同。⑷游戲鞏固生字。第二課時口語交際一、創(chuàng)設(shè)情景，感知動物的奇妙引用書中的第一段話導(dǎo)入。五、贈送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改第三課時一、展示臺生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。號召學(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。全班評議。（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。關(guān)于彩虹還有一個神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進(jìn)入仙界。⑶說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。⑶展示。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳期才藝”獎。，簡單地了解短文意思。熟練朗讀并背誦詞語、韻文。背誦默寫字母表（音序表）教學(xué)難點(diǎn)：背誦默寫字母表。（3）指名朗讀第三行，正音：“冰、凍”都是后鼻音；“夾”讀第一聲，不要讀成了第二聲。（1）教師隨機(jī)出示九張表示天氣的詞語卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。三、初步認(rèn)識26個字母：同學(xué)們在漢語拼音中學(xué)習(xí)了聲母和單韻母，現(xiàn)在讓我們再和它們打個招呼吧！師出示23個聲母和6個單韻母，學(xué)生認(rèn)讀。（3）學(xué)生自由練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀準(zhǔn)，讀熟，讀出節(jié)奏。（2）師教唱，生學(xué)唱。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？學(xué)生說，老師板書。⑵分小組練習(xí)朗讀。（再出現(xiàn)小松鼠）小松鼠急急忙忙向他走來了?，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。語文園地一教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。學(xué)生b：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。⑵ 讀字?jǐn)U詞：評：評論 評價 評比 局：局長 郵局 公安局訪：訪問 家訪 拜訪 轎：轎車 轎子 花轎擠：擠滿 擁擠 擠車 郵：郵票 郵局 郵遞員錢：花錢 掙錢 錢幣游戲：猜字：一個學(xué)生走向前，面向大家，老師在后面指一個字請大家說出此字的特點(diǎn)后請前面的學(xué)生猜。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）⑷比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）⑸小組互相評比，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。⑶指名說、背、評議。④根據(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出?！窘虒W(xué)課時】第一課時：教學(xué)口語交際。師總結(jié)：師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，從說、聽、紀(jì)律以及表達(dá)等方面進(jìn)行總結(jié)。寫作方法指導(dǎo)：師以《珍珠泉》為例，講寫作時應(yīng)注意的地方：⑴寫出了珍珠泉的特點(diǎn)：泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。辦我愛家鄉(xiāng)為主題的習(xí)作展。交流，用這些短語填句子，討論填得不同之處。擴(kuò)展：說說自己積累的描寫大自然景物的。初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字一詞多義的特點(diǎn)。生：它們都讀作“piao”，讀音差不多。）媒體出示：完 yuan dan元 （元旦）園師：你能用“減一減”的方法學(xué)這一組的生字嗎？生自由試著讀，試著記，而后全班交流。你們看這兩組字用什么方法記？媒體出示：zhi pian植 篇直 扁zhi bian值（值日生） 遍（漫山遍野）生1：把“直尺”的“直”加上一個木字旁就是“植”。師：這就是“加一加”的識字方法。生2：他們有的兩個字組成、有的三個字，還有的四個字組成。我畫了一張畫很漂亮。同學(xué)們，們想玩這樣的游戲嗎？想變成哪個字嬰幼兒？同學(xué)自由組合，玩字嬰幼兒交朋友的游戲。教師可點(diǎn)出這是用請別人幫忙的辦法來運(yùn)的。如果有人順路帶回，請人幫助這個辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。（4）討論識字的方法。師：孩子們，在我們的生活中，時時處處都可以識字，你們平坦都喜歡哪些地方識字？你已經(jīng)在課外認(rèn)識了哪些生字？學(xué)生交流。讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。（7）師范讀?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。畫出朗讀節(jié)奏。？（驚訝，舒服，心曠神怡。師點(diǎn)撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)啊?。┠泱w會到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。學(xué)生進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。(1)指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。五、感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。【教學(xué)設(shè)計】 第一課時〖教學(xué)目標(biāo)〗鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。）二、復(fù)習(xí)聲母、韻母，并進(jìn)行歸類師指著黑板問：有幾節(jié)車廂？他們分別叫做──請小朋友拿出“車票”，仔細(xì)辨認(rèn)自己的車廂以及座位號。⑵ 同桌互相檢查，師生共評價。四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報。請擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指讀。）試著連一連：請學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法，同桌互相檢察，幫助，老師巡視輔導(dǎo)。出示三幅孩子活動的圖畫。（注重學(xué)生觀察和體會）師：這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生語速稍緩，避免唱讀。（教師）。：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。：生字寶寶開花了，你們想看嗎？：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。（3）在賀卡上寫祝福的話?！緦W(xué)前重點(diǎn)】：先中間后兩邊，先外后內(nèi)?！靶?、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。，糾正個別讀錯的字音。通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件等。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。（1）學(xué)生個人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。四、教師總結(jié)：（課件出示）五、作業(yè)：（課件出示）把口語交際的內(nèi)容與親朋分享。也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。板書設(shè)計用方位、時間等順序仔細(xì)觀察自然景觀描述的“物”各部分之間的關(guān)系準(zhǔn)確、形象的語言逼真的描摹多種修辭手法第三課時教學(xué)內(nèi)容：作文講評教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會正確修改自己的作文。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評。你有何發(fā)現(xiàn)？說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。⑷再讀。樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。二、展示臺總結(jié)式導(dǎo)入：我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，欣賞了秋天的風(fēng)光。語文園地一教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。教學(xué)課件。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。b、說一說這首詩說了什么意思。同學(xué)。評選一名在看電視時認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。這樣在小組里練習(xí)了口語。教學(xué)難點(diǎn)：清楚有序地表達(dá)游戲過程和規(guī)則。這樣，才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。語文園地一教學(xué)設(shè)計17【教材說明】家鄉(xiāng)景物是三年級下冊第一單元語文園地中的習(xí)作，本單元的主題就是大自然的美景，學(xué)生可以自由選擇一處家鄉(xiāng)的美景進(jìn)行觀察、口頭表達(dá)和寫作?！窘虒W(xué)目的】初步掌握寫景作文的方法。寫景要素之特點(diǎn)。⑴ 《珍珠泉》中說潭底有冒不完的水泡是有許多快樂的孩子吹出來的，這是真的嗎?(板書：想象)⑵ 聽聽這篇