【正文】 的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。(難點)，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。）師：大家還能說出一些描寫秀麗山川的詞語嗎？（生試說，師簡評。（注意“姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭”等字的讀音。（課件出示另外一組量詞，學(xué)生嘗試換量詞。師：你還能說出這樣的詞語嗎？（如開關(guān)、來往、東西、多少??），課件中出示意思相反的字，學(xué)生上前拖動，配對。課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的詞語。四、作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。第四課時展示臺這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進(jìn)行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。通過認(rèn)、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。（1）自己讀一讀。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。第一篇：《語文園地一》教學(xué)設(shè)計_1《語文園地一》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備 1．詞語卡片。三、全班交流各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。二、日積月累 1．讀讀認(rèn)認(rèn)。展示作品。過程：我會認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。改變語境，在不同語境中鞏固生字。過程：我會讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時口語交際這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。三、展示作品，評作品。）師：從一對對的對子中，你發(fā)現(xiàn)“對子”的前后兩個詞的意思有什么特點嗎？（對子的前后兩個詞的意思大多是相反或相對的）2．讀詞感悟。4．類推拓展。師：剛才大家填寫的都正確，現(xiàn)在我們來嘗試一下，看能不能將括號里的詞語換成另外的詞語。］（二）教學(xué)“讀讀背背” 1．自讀詞語，認(rèn)讀生字。（學(xué)生自由讀讀背背，并互相抽查背誦。(重點)、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。二、情境活動，趣味識字：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。)：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？ ，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。設(shè)計意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請大家一邊做動作，一邊說。，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。六、共同閱讀，作業(yè)拓展：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計了“漢字王國做客”的一系列情境。（3）在背誦中積累。引導(dǎo)學(xué)生交流時把話說清楚、說明白，態(tài)度自然，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。這節(jié)口語交際課來舉行一次“多彩的課余生活展示會”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。教學(xué)過程：一、想一想同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說1．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：⑴ 【課件出示:習(xí)作要求】讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。我們在記敘一件事情前，可以認(rèn)真想一想，這件事的起因是什么，經(jīng)過情形怎樣，最后是什么結(jié)果，并按照這個循序把過程寫清楚。3．中間：活動開展的時間、地點、參加的人物。每到星期六的晚上，我就會和我最要好的朋友趙琦去美麗的街心廣場滑旱冰。我們開始了比賽，這位大哥哥非常厲害，足足把我拉了兩圈，我輸了。我們圍著雪人，唱啊，跳啊，別提多高興了。5．【課件出示：生字】單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點，如“穴”字。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。