【正文】 字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。在“我會寫”中引導(dǎo)學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。教學時應(yīng)引導(dǎo)學生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。進行口語交際。通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)?？谡Z交際。第五時一、趣味語文二、詞語盤點 1．讀讀寫寫 2．讀讀記記 3．聽寫詞語三、完成同步單元練習第二篇：上冊《語文園地一》教學設(shè)計1《語文園地一》教學設(shè)計教學目標：運用方法認字、寫字。（2）指名讀（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）（4）男女生比賽讀（）背誦詩句。（1）自己讀一讀。3．說說你還積累了哪些這類的句子。2．展示自己想展示的內(nèi)容。2．再次修改自己的習作。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準確。2．讀別人習作，幫助同學修改。師巡視個別指導(dǎo)。2．根據(jù)習作提示，自主選擇習作內(nèi)容。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論根據(jù)學生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。要言之有序 2．推舉代表，準備在班組匯報。二、在小組交流1．交流自己了解到的情況。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。2．學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。學習收集資料。4．積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學習語文的興趣及優(yōu)美的詩句。練習修改習作。第一篇：《語文園地一》教學設(shè)計_1《語文園地一》教學設(shè)計教學目標1．培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2．圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習作。3．能一邊讀文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。．積極參加綜合實踐活動成果展示。教學準備 1．詞語卡片。時間安排 時 第一時一、導(dǎo)入師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。三、全班交流各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。五、延伸拓展希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽 第二時習作一、明確習作要求，自主選擇習作內(nèi)容1．師：這一段時間，這個單元的文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)我們就在上節(jié)口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習作。二、自擬題目，自主習作 提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。第三時 修改習作一、自讀習作，初步修改1．請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。二、指名讀習作，大家共同修改1．選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。（2）是否把意思表達清楚。三、展示臺1．學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示 第四時我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示本里的兩句話，讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 2．說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。二、日積月累 1．讀讀認認。（2）指名讀，（3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．讀讀背背（1）自己練習讀詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。積累詞匯、詩歌。展示作品。教學重難點：運用方法認字、寫字。教學時數(shù)：四課時第一課時我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進行鞏固，記住生字。過程：我會認學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。）出示“我會認”中生字，讀準字音。擴詞練習。改變語境，在不同語境中鞏固生字。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：出示四組字引導(dǎo)學生認讀?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思?！拔視x”是本組教材中所學生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學生加以鞏固。過程：我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。用自己喜歡的方式背誦兒歌。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時口語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。交際準備：多媒體課件學生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)