【正文】 。）課件出示拓展的詞語(yǔ)，學(xué)生自己讀一讀，記一記。：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？ ，教師相機(jī)指導(dǎo)。一“人”不變，二人為“天”。注意坐姿端正，握好筆。：第一次，小兔子為什么不開(kāi)門(mén)？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話？第二次，小兔子為什么開(kāi)門(mén)了？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話？ 。情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。老師這兒搜集了一組小朋友課余生活的視頻，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫(huà)面，看看這些小朋友的課余生活是怎樣的，做的是什么游戲，開(kāi)展了哪些活動(dòng)，發(fā)生了哪些事情。三、寫(xiě)一寫(xiě)孩子們，開(kāi)始寫(xiě)吧！相信大家都是一名出色的作家。贏的不是我，而是我的好朋友趙琦，以前我不會(huì)滑旱冰，有一天爸爸給我買(mǎi)了一雙旱冰鞋。閑暇時(shí)，我們會(huì)聚在一起下棋、游游泳和捉螞蚱等。四、【課件出示：展示臺(tái)】1．課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。我們?nèi)齻€(gè)一群、兩個(gè)一伙就拉開(kāi)陣勢(shì)玩了起來(lái)。我的課余生活說(shuō)到課余生活，有許多，有打籃球、踢足球、乒乓球和游泳。⑶抓住重點(diǎn)，記敘具體做任何事，往往會(huì)遇到一些困難或挫折，面對(duì)它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習(xí)作的重點(diǎn)。我們也有自己的課余活動(dòng)，充實(shí)而又有趣，許多同學(xué)都想把快樂(lè)與大家分享。第五篇：語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)要求：知識(shí)與技能：進(jìn)行口語(yǔ)交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品過(guò)程與方法：（1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩(shī)的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒(méi)有“食物”可吸收?！笆?、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？：?shū)寫(xiě)漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫(xiě)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。教學(xué)過(guò)程一、情境引入，激發(fā)興趣 引言：(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。3．限時(shí)背誦，適度拓展。（學(xué)生填寫(xiě)后，教師拍照上傳展示，適時(shí)糾正。師：“高”對(duì)“矮”，“大”對(duì)什么？（?。?。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。用自己喜歡的方式背誦兒歌。擴(kuò)詞練習(xí)。積累詞匯、詩(shī)歌。第三時(shí) 修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。．積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。2．再次修改自己的習(xí)作。進(jìn)行口語(yǔ)交際。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。師：剛才大家在“對(duì)對(duì)子”中，有沒(méi)有說(shuō)到這10個(gè)詞中的某個(gè)詞語(yǔ)或某些字呢？你能把沒(méi)有說(shuō)到的詞語(yǔ)也用“對(duì)對(duì)子”的形式來(lái)讀一讀嗎？（師提示：“動(dòng)”對(duì)“靜”，“得”對(duì)“失”，以此類(lèi)推。3．再讀詞組。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“多讀體會(huì)，感悟發(fā)現(xiàn)”的目的是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)四字詞語(yǔ)的特點(diǎn)，感受這些詞語(yǔ)的形象美和節(jié)奏美。預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是雪花?！翱凇焙汀疤铩薄獜堥_(kāi)“口”，里面沒(méi)有東西。，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫(huà)在田字格中的占位以及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？ ：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際?！菊n件播放】我們看到的這些小學(xué)生的課余生活，生動(dòng)有趣。但在寫(xiě)時(shí)要注意：1．題目是文章的眼睛，先給你的作文寫(xiě)個(gè)新穎的題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺(jué)。晚上爸爸就教我滑旱冰。別說(shuō)我只會(huì)玩，我也會(huì)和老師同學(xué)們討論學(xué)習(xí)方法，幫助我提高學(xué)習(xí)成績(jī)。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。3．朗讀比賽。我最喜歡放假了，放寒假時(shí)，我經(jīng)常找?guī)讉€(gè)小朋友堆雪人、打雪仗。但我希望下次能能撿到的“敵人”越來(lái)越少，讓我們天空更藍(lán)，我們的空氣更加清新！簡(jiǎn)評(píng)：作者把“撿白色拉圾”作為自己的課余生活來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)了我和爸爸、媽媽如何戰(zhàn)勝“白色垃圾”，寫(xiě)出了我的“機(jī)智”，文章的結(jié)尾道出了作者的心聲，號(hào)召人們保護(hù)環(huán)境，使我們很受啟發(fā)。是什么激發(fā)了你對(duì)它的特別興趣？是由于同學(xué)的介紹，還是你自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)？還是愛(ài)上它的豐富多彩??這部分，我們要寫(xiě)出自己的想法。師同學(xué)們，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)學(xué)生的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)的孩子們爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情景。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩(shī)意，領(lǐng)悟到了詩(shī)情。背誦古詩(shī)。：書(shū)寫(xiě)漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫(huà)，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。（分類(lèi)讀詞）課件出示圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片找到相應(yīng)的詞語(yǔ)，借助圖片理解詞語(yǔ)。（師出示：束串陣對(duì)身支幅眼）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮藗€(gè)字填寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)里，再多讀兩遍?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1