【正文】 自己的學(xué)習(xí)。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點（把一種事物比作另一種事物）?！拔視x”是讓學(xué)生讀句子，積累比喻句。，學(xué)生組詞。，選字連線。可設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)。日積月累這一部分包含“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會讀”、“讀讀背背”三項內(nèi)容。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。教學(xué)時，可設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)。第二篇：《語文園地八》教學(xué)設(shè)計1《語文園地八》教學(xué)設(shè)計1 我的發(fā)現(xiàn)這一部分有三句話，這三句話雖然句式不同，但表達(dá)的意思是一樣的。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。展示臺1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。5．競賽背誦。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。讀讀背背1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。4．齊讀鞏固。這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。2．比賽：誰讀得正確、流利。4．齊讀鞏固。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。交流各自的發(fā)現(xiàn)。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。第四課時日積月累 我的發(fā)現(xiàn)1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。修改謄寫張貼展覽 1．各人修改自己的習(xí)作。教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評議：、經(jīng)歷或某一方面寫； ； ，能否反映出課余生活的情趣； 小組交流互相評議。講評 朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作1．教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。教師交代格式和字跡要求。6．各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。4．學(xué)生起草，教師巡視。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。指導(dǎo) 1．在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？ 教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。第一課時 口語交際 我們的課余生活1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。課時安排：4課時 課前準(zhǔn)備 1．實物投影儀。完成習(xí)作。情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。（3）在背誦中積累。第一篇：語文園地1教學(xué)設(shè)計《語文園地一》教學(xué)要求：知識與技能：進行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品過程與方法：（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。（4）在展示中擴大見識。重難點、關(guān)鍵：進行口語交際。背誦古詩。2．展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？、娛樂活動； 、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識； ……2．全班交流。3．共同評議。、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆５诙n時習(xí)作好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動可參考：，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……，如：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練……，如：小收集──收集郵票門券；小飼養(yǎng)──飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植──種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天練習(xí)鋼琴、小提琴……，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼…… 3．你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文會給你的寫作帶來什么啟發(fā)？ 討論明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。5．學(xué)生交流，用實物投影儀展示，大家共同評議。7．謄寫作文。第三課時作文2．全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評互議。2．將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨特正確。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。讀讀認(rèn)認(rèn)1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。5．單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點，如“穴”字。教師范讀 2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。3．朗讀比賽。4．師生合作，表演古詩短劇。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。3．舉行“多彩的課余生活”展示會。4．評選最佳展示組，視情況評選“