語文聽評課反思(文件)
【正文】 作、實驗中得出結論，鍛煉學生的思維和動手能力．第四，引導學生“想一想”，養(yǎng)成解題后反思的習慣．反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系．適時地組織誘導學生展開想象，題設條件能否減弱?結論能否加強？問題能否推廣?等等?？傊?，此次聽評課使我受益匪淺，從與其他教師交流的過程中我學到了不少知識,要讓學生主動地學習數(shù)學，教師必須轉(zhuǎn)變角色，接受“教師應當作為學生學習活動的促進者，而并非知識的傳授者”的觀點，而應致力于“為學生的學習活動創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境”和培養(yǎng)一個好的“學習共同體”。下面是在聽完我組胡艷華、邢寶帥兩位老師的試卷講評課后的一點體會。二、方法成套路在講評中要重視每一個問題的過程分析，每分析、解決一個問題都要知道它是一個什么樣的題型，涉及到什么概念，應用了什么定理，采用了什么方法。三、夯實基礎，注重典型題目基礎知識是解決一切問題的根本，就像一座大樓的地基一樣，有了堅實的地基才能更好建造高樓大廈，教學中和試卷講評中都要注重基礎知識的掌握與理解，加深對基礎知識的理解。胡老師在試卷講評過 1程中有意識地對方法和規(guī)律進行有機的滲透、歸納總結，這樣一個過程會使學生在處理問題時有高屋建瓴的感覺。同時興趣是學習好數(shù)學的重要非智力條件，興趣也是學生對學好數(shù)學充滿信心的心理基礎。要充分準備，課前做好準備工作，對學生的做題情況要做到了如指掌，做好統(tǒng)計與分析，講評時做到有備無患，切中要害。講評試卷時，還應把每個試題都歸納入知識體系中，緊扣課本分析講解。總之，在講評的過程中要做到突出針對性，注重效果性，強調(diào)層次性，講究激勵性，注意新穎性。通過這次試卷講評課讓我們更加充分的認識到了試卷講評課的重要性，為現(xiàn)實教學提供了理論與實踐基礎，也讓我們深刻思考如何更好的上好一節(jié)試卷講評課，從而更好的提高課堂效率，打造“高效課堂”。通過聽評課活動結合自身實際情況和李校長指出的課堂的不足，我把自己教學的優(yōu)缺點及改進辦法總結如下：一．教學中我認為好的做法：⑴精心準備新穎的教學設計，以期引起學生的興趣，形成清晰的思路，構建完整的知識體系。二．教學中存在的問題，在學習程度相對較低的班級中，啟而不發(fā)的現(xiàn)象時有發(fā)生，這與新理念下的課堂標準尚有一些差距。，與學習方法的傳授，把學生從“學會”漸漸引導到“會學”。在這個大平臺中，我鍛煉了自己，展現(xiàn)了自己的教學理念，對于本節(jié)課，反思如下：一、課堂教學，學生為主在教學設計上，本著學生是學習的主人，教學是引導者的姿態(tài)進行，課堂的一切教學從學生的需求出發(fā)。當學生說完想研究的一些問題這后，我提出“要研究這些問題，在網(wǎng)絡環(huán)境下，你打算怎么做？”這個問題意在讓學生了解解決的問題的方法，在已有知識的基礎上制定一個研究策略，再以這個策略為前提進行問題的研究。然后話峰一轉(zhuǎn)，提出游戲要注意的時間和地點的控制，強調(diào)課堂內(nèi)不聽老師的教學而進行游戲活動是一種不可取的行為。當學生提出關于恐龍的研究問題之后，自然而然地就想知道這些問題的答案，從而就進入了解決問題環(huán)節(jié)。從中滲
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1