【正文】 體結(jié)構(gòu)對獲取食物的適應，第4課“飛翔的精靈”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對運動的適應，與此同時，通過每一課的學習再次體驗動物的多樣性；第5課“珍稀動物的保護”是進行單元總結(jié)，讓學生了解保護動物特別是保護瀕危動物的重要性。第6單元（搜集信息，讓我大開眼界）：這是湘版科學教材的特色單元（每冊都有），都是對全冊教材的探究技能訓練重點的回顧與總結(jié)，并用又一次的活動來進一步強化、提升，而本冊教材是在總結(jié)了搜集信息的方法和途徑之后，通過“恐龍之謎”的活動來鞏固、提升的。嘗試自己制定簡單的實驗(如對比實驗)計劃，能在教師的指導下進行控制變量的實驗，覺察多次測量可以減小誤差，繼續(xù)學習通過觀察、實驗的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。三、教學措施以搜集信息的活動為載體，重點訓練學生接受式探究的相關技能，同時兼顧其它各項探究技能的提升。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎差。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。2．認識190個字，會寫200個字。6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。10．開始練習習作。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。學生情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，語文學習成績較理想。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。8．留心周圍事物，勤于書面表達。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。1．學生與文本對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律?！白灾鳎献?，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。二、教材分析：本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。四、主要措施:繼續(xù)學習生字新詞和句子重視閱讀教學盡可能地讓學生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習慣，培養(yǎng)修改作文的能力。六、教學進度表周次時間教學內(nèi)容11/92/9觀潮25/99/9雅魯藏布大峽谷鳥的天堂火燒云312/916/9語文園地一古詩兩首419/9—23/9爬山虎的腳蟋蟀的住宅世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)526/9—30/9語文園地二巨人的花園63/10—7/10“國慶”假710/1014/10幸福是什么1去年的樹1小木偶的故事817/10—21/10語文園地三1白鵝924/10—28/101白公鵝1貓1母雞1031/10—4/11語文園地四1長城117/1111/111頤和園19秦兵馬俑語文園地五1214/11—18/11古詩兩首2搭石2跨越海峽的生命橋1321/11—25/112卡羅納2給予是快樂的語文園地六1428/11—2/122為中華之崛起而讀書2那片綠綠的爬山虎2烏塔155/12—9/122尺有所短寸有所長語文園地七！語文四年級上冊教學計劃11一、學生基本情況本班共有學生49人，他們的年齡多為11周歲左右。共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。重視識字教學，要教給學生識字方法。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。語文四年級上冊教學計劃12一、學生情況分析：本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。三、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能復述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法生與學習伙伴對話人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。1 ~ 3單元學寫摘錄筆記。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習慣。從培養(yǎng)表達能力的角度看，寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程。三、教學目的和要求：認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。積累帶“月”“明”等的成語。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。寫日記，使習作與生活緊密結(jié)合。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。訓練學生的口語交際能力。創(chuàng)設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。但是，人均語文學習成績在全年級處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。35篇課文之中，有21篇精讀課文，14篇略讀課文。學會常用漢字270個，認識90個。能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。在教師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。學寫通知。利用已有的識字知識識記字形。圖文結(jié)合，提高看圖和學文的教學效果。（4）詞句的39。重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。語文四年級上冊教學計劃15一、班級情況分析我班共有學生76人，其中男生41人，女生35人。二、本冊教材分析教材繼續(xù)按專題編組。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。在閱讀教學方面，要注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸?？谡Z交際教學，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)要切實使用好與課本配套的教學輔助用書，并妥善安排好教學時間。能用自己喜歡的形式來寫，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀。對要求寫的字，在精讀課文的教學時，把寫字的任務妥善地安排在教學過程中，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不容易寫好的39。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。5．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。2．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。本冊要求認識200字，會寫200字。每個語文園地由5個欄目組成。精讀課文后有思考練習題。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。但部分學生不愛學習，學習基礎差，學習習慣亟待加強，成績有待提高。勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。（五）關于積累運用閱讀短文的訓練。加強預習的指導滲透閱讀學習重點。（2）重視詞語的積累和運用。另外，還要重視寫字的指導。五、教學重點、難點：（一）關于字詞利用字典自學生字詞。學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。復習用部首查字法和音序查字法來查字典。另外，本冊教材按8組編排，每組之前設“導讀”，每組課文之后設“積累運用”內(nèi)容。三、教材分析：本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語，課例，詞語盤點，語文園地。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。七、教學課時安排：周 次 內(nèi) 容 課時安排第一至二周 第一單元 師生 六課時第二至三周 第二單元 明月 八課時第三至四周 第三單元 民族之花 九課時第五至六周 第四單元 收獲 七課時第六至七周 第五單元 橋 七課時第七至八周 第六單元 方寸世界 七課時第八至九周 第七單元 地名 五課時第九至十周 第八單元 尊嚴 九課時第十一至十二周 第九單元 音樂 九課時第十三至十四周 第十單元 金錢 九課時第十四至十五周 第十一單元 大與小 九課時第十五至十六周 第十二單元 風雪 九課時語文四年級上冊教學計劃14一、指導思想四年級要完成由中年級向高年級的過渡。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。六、教學措施：以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。五、教學難點：學生收集處理信息的能力需要進一步完善。2 、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。從學生的學習心理看，習作教學應當從學生的已知經(jīng)驗、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學生的意愿和能力，相機誘導，循循善誘。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學生獨立閱讀的策略、方法和習慣。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法，可以另設一個摘錄本記錄，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。語文四年級上冊教學計劃13一、教材簡析：本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個單元（包括一個開放單元），每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。四、落實教學目標的基本措施：營造自主學習的情境。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。本冊學習要達到的主要目標：1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。本冊要求會寫120個字，其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。希望通過這學年來的努力，他們都有所進步、提高。利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。能復述敘事性課文的大意。、詞典,有獨立識字的能力。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。在感悟語言，積累語言的基礎上