聽(tīng)評(píng)課記錄(文件)
【正文】 生看清“店”里面的“占”字。師：這個(gè)小朋友打完針后，舒服多了。師：美美地看完一場(chǎng)電影后，有些小朋友想去買些禮物回去送給好朋友。師：有錢了，我們?nèi)ベI東西吧！愛(ài)看書的小朋友喜歡去這個(gè)地方。出示“商店”圖。去（誰(shuí)去哪里干什么）師：東西都買完了，我們準(zhǔn)備回家了。了解公司的作用。去掉拼音，再讓學(xué)生認(rèn)讀。師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是街上掛的招牌上的詞，你們非常聰明，通過(guò)看招牌來(lái)認(rèn)識(shí)了這些字。）你有什么好方法記住這個(gè)字。（教師范寫是為了讓學(xué)生看清筆畫在田字格中的正確位置。）④用相同的方法學(xué)習(xí)“中、電”。學(xué)生一邊看標(biāo)牌，一邊大聲地讀出自己所認(rèn)識(shí)的漢字。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到舉足輕重的作用。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，最準(zhǔn)確。多形式讀文。）引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫”中，再認(rèn)生字，交流識(shí)字記字方法。學(xué)生書寫展示，組織互相評(píng)議。作業(yè)。多形式的朗讀和讀書和評(píng)價(jià)的結(jié)合，利于學(xué)生閱讀能力的提高。教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：。先以大家熟知的運(yùn)動(dòng)員圖片輕松導(dǎo)入，簡(jiǎn)單自然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，課堂是師生共度的一段生命歷程，作為老師的我們，更應(yīng)為此付出努力，讓我們的課堂彈奏出更美的生命樂(lè)章！第五篇：聽(tīng)評(píng)課記錄（一）第一次教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)這部分寫的詳細(xì)點(diǎn)，比如只說(shuō)“情景引入”，到底怎么引入的要寫清楚。（二）第二次教學(xué)設(shè)計(jì)（聽(tīng)評(píng)課）電影院確定座位這里只提到了在一個(gè)平面內(nèi)需要兩個(gè)數(shù)據(jù)的情況，什么情況下只需一個(gè)數(shù)據(jù)、什么情況下需要三個(gè)數(shù)據(jù)，是否應(yīng)該提一下這兩種情況引起了很大的爭(zhēng)論。第二個(gè)練習(xí)不好，它靠近區(qū)域定位法，放這里不合適，最好去掉。本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，與生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生不難掌握，所以本節(jié)課的課堂容量應(yīng)該再大一些，多做一些練習(xí)，對(duì)知識(shí)擴(kuò)展一下。最后象棋的這個(gè)練習(xí)情境挺好的，就是最好能再加深一點(diǎn)，比如指定一個(gè)棋子，問(wèn)它能否走到哪個(gè)點(diǎn)，如果能，寫出經(jīng)過(guò)點(diǎn)的位置。但是如果不提會(huì)覺(jué)得不是那么完整，沒(méi)有系統(tǒng)性，最后決定簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)一下就行。每一個(gè)活動(dòng)完了后簡(jiǎn)單的幾句話總結(jié)一下，尤其是電影院內(nèi)確定座位，這個(gè)為下節(jié)課做準(zhǔn)備，在這里最好能做加深一下。，讓學(xué)生積極參與，各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)了教育學(xué)生保持樂(lè)觀積極向上的精神這一情感目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)prereading , whilereading, postreading三個(gè)環(huán)節(jié)，有層次地滲透閱讀技巧，采用聽(tīng)讀法，結(jié)合學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧。建議：應(yīng)該采用新穎的形式教會(huì)學(xué)生寫字。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書活動(dòng)的目的性引導(dǎo)，讓學(xué)生真正讀有所得。如：找、石等。自選生字進(jìn)行書寫。、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出課文的內(nèi)容。思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？匯報(bào)（多形式讀文，反饋?zhàn)宰x效果，促進(jìn)閱讀理解。洋河小學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄表時(shí)間班級(jí)一年一班 學(xué)科語(yǔ)文授課教師張培香授課內(nèi)容烏鴉喝水教學(xué)過(guò)程談話：出示烏鴉圖。1．同學(xué)們，剛剛我們知道了逛街時(shí)還可以邊識(shí)字的好方法。到大街上識(shí)漢字。（教師巡視，指導(dǎo)書寫，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，挑選典型作業(yè)。指導(dǎo)書寫①擺一擺：學(xué)生正確地書空“公”字的筆順。板書課題：我在街上識(shí)漢字三、指導(dǎo)書寫課件出示“公”。師：今天我們?nèi)サ倪@些地方，你們平時(shí)和爸爸媽媽逛街時(shí)，見(jiàn)過(guò)嗎？（見(jiàn)過(guò)）對(duì)，大街上都有這些地方。誰(shuí)來(lái)回憶一下我們今天一共去了哪些地方？出示帶拼音的詞語(yǔ)。出示“公司”圖。商店里什么都有，你想買什么？ 句子訓(xùn)練：例：爸爸去書店 買書。指名認(rèn)讀，全班齊讀。指名認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“銀”是前鼻音。出示“電影院”認(rèn)識(shí)“電、影”。指名讀，同桌互讀。指名拼讀，小組賽讀。小老師帶讀，男女賽讀。小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方旅游呢？今天，梁老師帶你們?nèi)ヂ糜?，你們想去嗎？二、圖文結(jié)合，邊旅游邊識(shí)詞。）師
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