領(lǐng)導(dǎo)聽評課制度(文件)
【正文】 課每周不少于1節(jié)。2．集體聽課。2．教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作，如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、電教設(shè)備、學(xué)生的準(zhǔn)備等。教師要做好詳細(xì)記錄，所有聽課者都應(yīng)寫聽課簡評。、教學(xué)的思路、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、教學(xué)重點(diǎn)的突出、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、課堂教學(xué)的調(diào)控等內(nèi)容。并在今后的教學(xué)中借鑒好的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。評課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體會(huì)，然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析，對執(zhí)教者教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導(dǎo)。第五篇：聽評課制度聽評課制度聽課是領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)、了解情況的重要途徑，是教師互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)的有效方法。聽課要認(rèn)真、嚴(yán)肅，做好聽課記錄，完整填寫《聽課評課記錄》。期末由教導(dǎo)處統(tǒng)一計(jì)算公布。評課時(shí)，要求主講人先談自己上課思路（說課），其他人對本節(jié)課進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)時(shí)要按學(xué)校評課要求進(jìn)行評課，并被好評課提綱，注意只講本節(jié)缺點(diǎn)及不足，盡量少說優(yōu)點(diǎn)。備課組內(nèi)聽課要求一人做校內(nèi)研討課時(shí)，其它人根據(jù)新課程教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評價(jià)量化表進(jìn)行打分。學(xué)校開展的各類聽課活動(dòng)教師要積極去聽，備課組內(nèi)教師必須調(diào)課聽，否則缺一人次扣年終考評積分1分。三、納入常規(guī)管理，與業(yè)績考評掛鉤為了把聽評課落實(shí)到實(shí)處，本項(xiàng)工作納入教師獎(jiǎng)懲制度，教師外出參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節(jié)。評課既不能“一團(tuán)和氣”，也不能吹毛求疵。，同時(shí)還可記下當(dāng)時(shí)自己對教學(xué)的感悟、反思和心得，既可有感性的認(rèn)知又可有理性的觀點(diǎn)。，要抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要有選擇，落在紙上的文字應(yīng)簡潔、精煉。如無特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可隨時(shí)到班聽“推門課”。通過上課、聽課、評課活動(dòng)，一方面，能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)推廣，對教師教學(xué)存在的問題直接給予指導(dǎo)；另一方面，通過領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間聽課、評課，使大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。評課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體會(huì)，然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評課既不能一團(tuán)和氣，也不能吹毛求疵。如沒有特殊情況不中途離場，以示對
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1