期中考試質量分析講話稿(文件)
【正文】 有自己的優(yōu)缺點，聽課是雙方共同學習。第二句話：樂于合作教師個人的教學質量固然重要，還有比個人的教學質量更為重要的，那就是你所在班級所在教研組的的整體質量。教得好的老師別擔心好東西與別人分享后，會讓別人超越，那是低看了自己。要有打整體戰(zhàn)的意識。班級老師間要經(jīng)常通氣，家校間要密切聯(lián)系，師生要真誠溝通交流，這就是我們今天開會標題叫“目中有人才有路，心中有愛才有度”。第四句話：理解支持談到理解與支持，我要代表級部主任級部委員說幾句話：學校行政會上決定的全校性要求，級部必然要傳達，必然要貫徹落實。第四篇：期中考試質量分析六年級語文期中考試質量分析麻武鄉(xiāng)中心小學 黃志誠一、基本情況：本學期我班共有學生26名，本次階段性考試，實考26名。整體上來說，卷面整潔的全班不超過10個。學生的概括能力薄弱，概括不到位，過于羅嗦。在平時的做作業(yè)及練習時，更加注重學生的書寫，寧可少寫些，慢一點，也要讓學生寫好。重視對課文默寫的練習。句子修改的練習不算是一個難點，只要掌握了一定的技巧和方法，做這一類題，就會輕車熟路。規(guī)范學生的答題。從試卷上看，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學生的解題能力和思維靈活性。三是對一些基礎知識和基本技能掌握不夠牢固，尤其是填空題的小數(shù)點移動上面。強化口算意識，逐步提高學生的口算能力。重視培養(yǎng)學生的審題能力，要求學生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的關鍵詞，讓學生多說，不要怕浪費時間。多與其他教師探討教學方面的問題，經(jīng)常參與聽課和評課活動，取長補短，努力提高業(yè)務水平。多利用網(wǎng)絡的便利條件，進行教學設計的優(yōu)化選擇，切合本班學生實際，注意教學方法的選擇和合理搭配，教給學生一些好的學習方法，讓學生逐步利用自學完成認知系統(tǒng)的補充和重建，為終身學習打下最基本的保障。發(fā)現(xiàn)問題要及時記錄，分析問題的來源，多做反思，及時改正自己教學中的不足，要做到讓學生“多說、多做”。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學生對題型的變換不太適應，教師要深入鉆研教材和課程標準，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強學生的應變能力，不要太拘泥于教材。重視檢驗(驗算)習慣的培訓，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學中沒有注重學生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學生學習習慣的培養(yǎng)，對知識的應用和技能的掌握訓練不夠。通過閱卷，我覺得問題主要有以下幾個方面: 一是學生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚，其中最突出的是應用題的第二三小題，題目要求是求出這塊布原來有多長，好多同學卻算的是用去的布有多長；而第三題要求求出的是一個月節(jié)能冰箱比普通冰箱能節(jié)省多少電費，好多同學卻算的是一天能節(jié)省的電費。第五篇：期中考試質量分析期中考試質量分析試卷抓住前半學期教材的重、難點，內容題樣豐富，知識
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