【正文】 她特意說(shuō)是拿一盞燈而不是拿蠟燭，避免懷疑。(四)德國(guó)軍人：(略)五、小組組合表演六、總結(jié)在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重。但是寫(xiě)必須依據(jù)文本，加強(qiáng)指導(dǎo)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀借助對(duì)文本的理解和依托文本的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的偉大精神。（給同學(xué)們播放一些二戰(zhàn)期間的圖片。2為什么用“半截蠟燭”為題？戰(zhàn)爭(zhēng)的重要情報(bào)藏在半截蠟燭內(nèi)，全文始終圍繞著半截蠟燭展開(kāi)故事情節(jié)?！闭f(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。2杰克——借用蠟燭投影出示：這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。通過(guò)朗讀，我們可以讀出他的勇敢鎮(zhèn)定。她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。）多么可愛(ài)的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒(méi)能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛(ài)的小姑娘。面對(duì)殺人不眨眼的惡魔，是什么給了一家三口這樣的勇氣和力量與敵人斗智斗勇呢？同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但伯納德一家經(jīng)歷的這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國(guó)政府決定為他們一家三口每個(gè)人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。三、快速瀏覽課文，看看主要講了一個(gè)什么故事。他們?yōu)榱吮Ｗ“虢叵灎T中的情報(bào)與闖進(jìn)屋子的德國(guó)軍官展開(kāi)了一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗。㈡ 師生互動(dòng)交流，感受人物特點(diǎn)。⑵ 從語(yǔ)言中體會(huì)① 面對(duì)狡猾兇狠的敵人，伯諾德夫人是怎么說(shuō)的？② 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀這句話（“瞧，先生們，這盞燈亮些?！?重讀“瞧”字，吸引德國(guó)軍官的注意。）③ 情報(bào)一旦暴露，將意味著什么？（屏幕出示）情報(bào)一旦暴露，將意味著（），意味著（），意味著（）。先生們，我去柴房抱些柴來(lái)生個(gè)火吧。）過(guò)渡：杰克成功了嗎？仍然沒(méi)有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了，“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。⑴ 從動(dòng)作中體會(huì)① 從杰奎琳“打了個(gè)懶懶的哈欠”中你感受到什么？② 為了不引起敵人的懷疑，小女兒杰奎琳裝出了很困的樣子，可以看出她善于觀察，能見(jiàn)機(jī)行事?！雹?學(xué)生合作朗讀對(duì)話。，懷著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限的熱愛(ài)，與法西斯展開(kāi)了一場(chǎng)特殊的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。四、回讀課文，升華情感同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯諾德一家一同經(jīng)歷的這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。搜集第二次世界大戰(zhàn)中的其他故事與同學(xué)交流。在頒發(fā)勛章時(shí)，要宣讀這樣一份獎(jiǎng)狀，你覺(jué)得應(yīng)該頒給誰(shuí)？你想象上面會(huì)寫(xiě)些什么呢？五、總結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！在那個(gè)特殊的年代，他們懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，與法西斯展開(kāi)了一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗，最終憑著自己的機(jī)智與勇敢取得了勝利，真讓人敬佩。請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一位，敞開(kāi)思維，大膽想象。② 從兩人的話語(yǔ)中，你感受到什么？③ 杰奎琳與敵人對(duì)話時(shí)，神情自然，看不出一絲破綻。（出示）句五：小女兒與敵人的對(duì)話杰奎琳少 校“司令官先生，天晚了，樓上黑，”當(dāng)然可以。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，幼小的女兒能保住情報(bào)嗎？ ： 感悟女兒“杰奎琳”（出示）句子： 蠟燭越燃越短。）⑵ 從語(yǔ)言中體會(huì)① 從杰克的話語(yǔ)中，你又體會(huì)到什么？② 如果你是杰克，面對(duì)敵人會(huì)怎么說(shuō)這番話？③ 朗讀評(píng)價(jià)指導(dǎo)：那些詞語(yǔ)讀得特別好？為什么這樣讀？③ 不管怎么讀，都是為了保護(hù)蠟燭中的絕密情報(bào)。”你是怎樣理解這個(gè)“似乎”的？是的，蠟燭又一次被點(diǎn)燃，形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。不過(guò)，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么?！?突出“亮”字，強(qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來(lái)。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。請(qǐng)同學(xué)們默讀劇本，用不同的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)伯諾德夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞句，想一想從這些詞句當(dāng)中你體會(huì)到他們什么樣的性格特點(diǎn)，可以在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。四、細(xì)讀劇本，品味人物（一）過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí)得還挺充分，下面就讓我們一起走近這個(gè)故事，去了解這個(gè)驚心動(dòng)魄的故事吧！我們先來(lái)看看課前同學(xué)提出的問(wèn)題：這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？（生答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥）生可能答里面藏著情報(bào)。今天老師要和大家一起回顧歷史，走近第二次世界大戰(zhàn)期間，去了解發(fā)生在那個(gè)年代的一個(gè)驚心動(dòng)魄的故事，齊讀題目：半截蠟燭讀了課題，你想知道些什么呢？：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？好的，你們善于提出問(wèn)題，真是一些會(huì)讀書(shū)的孩子！所謂“讀書(shū)貴能疑，疑能得教益。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。沉著冷靜的小杰奎琳，機(jī)智勇敢的小交通員立安，他們用自己的機(jī)制和勇敢印證了“有志不在年高，無(wú)志空活百歲”這句話，當(dāng)侵略者將兇惡的魔爪伸向祖**親的時(shí)候，這些小英雄們有著和成人一樣的思想、一樣的智慧、一樣的行動(dòng)。敵人最終都沒(méi)有懷疑到這半截蠟燭上，一家三口的努力終于化解了這場(chǎng)可怕的危機(jī)。但是故事的最終結(jié)局卻是令人意想不到。（不讓敵人發(fā)現(xiàn)自己的慌亂，看出破綻，暴露自己。（1）提問(wèn)：“慢慢”體現(xiàn)出杰克什么樣的心理？（“慢慢”體現(xiàn)出杰克想讓自己顯得更平靜，更自然些，不讓敵人看出破綻。小結(jié)：出示句子“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。思考：伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒？（最危險(xiǎn)的地方往往是最安全的地方，體會(huì)她的機(jī)智過(guò)人）（二）斗智斗勇請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分角色朗讀課文，并且討論一下在這些危機(jī)關(guān)頭，伯諾德夫人一家人是如何與德軍斗智斗勇？畫(huà)出描寫(xiě)伯諾德夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，認(rèn)真讀一讀，從中體會(huì)表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？1伯諾德夫人——吹熄蠟燭出示句子“她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。齊讀課題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)。本堂課就作了這方面的嘗試，引導(dǎo)孩子以本課的最后一個(gè)自然段為引子，創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。這樣的結(jié)尾留給人們無(wú)限的想象空間，故事似乎結(jié)束又未結(jié)束，人們的心還懸在半