【正文】 官先生”，滿足他的虛榮心，“天晚了，樓上黑”、“我實在太困了”，把拿燈上樓的理由說得非常充分，她特意說是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”，避免懷疑。德國軍人：(略)四、小組組合表演五、拓展想像(任選一題)：望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么?(機智勇敢、熱愛祖國。閱讀交流戰(zhàn)爭故事。____________________________________________________________________把這個故事講給你的朋友或爸爸媽媽聽。但是要注意的是，語文課不等同于實踐課，不能淡化對教材中語言文字的品味，因此在學、演劇本的過程中更應引導學生去細細品味那些精煉、含蓄、畫龍點睛的語句。教學重點、難點：，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言描寫，體會它們強烈的愛國精神。在這場正義與邪惡的斗爭中，發(fā)生了許多可歌可泣的感人事跡。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。教師小結：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進情節(jié)，刻畫人物的。讓我們再一次走進這個驚心動魄的夜晚，看看伯諾德夫人一家是怎么與敵人進行周旋的。：感悟“伯諾德夫人”（出示）句一：伯諾德夫人（急忙取出一盞燈）太對不起了，先生們，忘了電燈。”），想一想應該強調(diào)什么字眼。通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭的機敏、勇敢，學習熱愛祖國的精神。(第4段)聽完課文，你有什么感受啊?是啊，課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，讓我們的心也繃得緊緊的，為伯諾德夫人一家捏一把汗，直到最后才深深舒了一口氣。出示文字：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。她的辦法成功沒有?齊讀課文相關語句。【板書設計】1半截蠟燭點燃 重燃 奪回吹熄 端起 端起半截蠟燭教學設計14設計思路：本課生動地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急關頭，機智勇敢地與三個德國軍官周旋的故事。抓住重點詞句體會人物性格。教學目標：(一)知識與能力能正確流利有感情地朗讀課文。教學重點：通過體會伯諾德夫人一家人面對敵人時的從容、鎮(zhèn)定、機智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動，學習他們的愛國主義精神。這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時發(fā)生在法國的一個普通家庭里的故事。讓學生說一說朗讀的感知和收獲，相機解決課前學生提出的有關問題。在學生理解“絕密”的基礎上，再去換位思考。(2)出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。圈畫關鍵詞句。四、課本劇表演，加深理解選擇文中一兩個片段，對片段所描述的場景，圍繞“機智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象，進行課本劇表演，加深學生對課文的理解。對于本課的教學，我采取“由扶到放”的教學策略，對不同的斗爭場景采用不同的教學手段，以誦讀課文為依托，聯(lián)系學生原有的知識經(jīng)驗，去領悟課文內(nèi)涵。最后，在教學實施過程中又用課本劇表演的形式再現(xiàn)了“智斗”的場景，讓學生對人物的認識有更進一步的體驗，更重要的是，通過表演，學生的個性也得到了張揚。情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。二、初讀課文，感知內(nèi)容學生自由讀課文。明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下文或查字典解決。討論主要內(nèi)容。第三段（4—5）大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。用鋼筆描紅、臨寫。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？出示句子：在你認為重要的句子下面畫上著重號。指名朗讀，說說你從中體會到了什么？二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。三、第一場的編排。四、布置準備工作。板書設計擴展資料：半截蠟燭教學設計半截蠟燭教教學設計一、教材說明《半截蠟燭》是記敘文，生動記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的法國人伯諾德夫人及其兩個孩子，為了保住情報，與德國法西斯軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全情報的故事。另外，文中對人物動作、神態(tài)、語言以及心理活動的描寫特別細膩，著力表現(xiàn)出伯諾德夫人母子三人的機智勇敢與愛國情懷，這一寫作特點也應引導學生細讀感悟。二、教學目標學會生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進行理解，并深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。通過對人物語言、動作、神態(tài)、心理活動等的讀、悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢、鎮(zhèn)定，學習他們強烈的愛國的精神。詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。五、教學過程（一）、導入新課，激發(fā)興趣用多媒體課件播放描繪第二次世界大戰(zhàn)的圖片、影視資料片段，讓學生了解到第二次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。指名學生逐段朗讀，掃除字詞障礙，幫助學生理清文章思路，中間采用學生自評和他人評價相結合的方法，鼓勵學生體會課文語言的簡練和準確。為幫助學生更好的掌握學習方法，根據(jù)本課的特點，指導學生將“抓住文章中心線索”的學習與對課文的學習多次緊密的結合起來，自己觀察為題、分析問題、解決問題，以提高對課文的理解。（1）、這篇課文是圍繞著“半截蠟燭”來寫的。（5）、同學們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍校浚ú恍校。┪＜标P頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。精讀課文，分析人物動作，體會人物的心理，并在小組內(nèi)說一說你最喜歡誰？這主要是本著在教學方法上積極指導自學、合作、探究的學習方式”的教學理念，在教學時放手讓學生朗讀感悟，畫重點詞句，討論交流體會，教師適時點撥的學習方式，多渠道接受信息。大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學生的學為主，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，還是通過學生找出表現(xiàn)任務機智和勇敢的關鍵詞來體會心理活動。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。（2）她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進他們的內(nèi)心世界。（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧！”（鎮(zhèn)定、機智）讀。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？（1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？ 如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？布置作業(yè)：（選做題）（1）片段練習——校運動會上，我獲得了800米長跑金牌。其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。①（）蠟燭擺在顯眼的桌子上，（）騙過了前來搜查的德軍。按要求改寫句子?！保ǜ臑殚g接敘述形式）用簡要的語言概括那天晚上，母子三人為保護絕密情報所采取的具體行動及結果。（改為“被”字句）②你不用蠟燭就不能去搬柴了嗎？（改為陳述句）③德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。③（）蠟燭燒到金屬管處，（）會自動熄滅。（）的眼睛（）的東西（）的孩子（）的心情（）的主意（）的小姑娘（）的桌子（）的兒女（）的光 一（）蠟燭 一（）婦女 一（）主意 一（）油燈 一（）眼睛 一（）樓梯照樣子寫詞語?？墒?，媽媽正忙著做飯，沒時間搭理我。（五）拓展延伸，鞏固提高同學們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中?！斌w會，朗讀。“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。（4）小結：同學們很會學習，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復雜的內(nèi)心世界??是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。誰來讀讀相關內(nèi)容？伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結合上下文讀一讀，想一想。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。文章4自然段是重點段落，要著重讓學生反復朗讀，教師要引導學生抓住關鍵詞來領悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。（板書：周旋）（三）、精度感悟，合作探究學生快速瀏覽課文，先提出一個思考題提綱挈領，伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。（梳理故事的情節(jié)，指導簡要地說出文章的主要內(nèi)容。第三、四、五自然段是課文的重點段落要指導學生反復朗讀感悟文章字里行間透露出來的深刻內(nèi)涵，并抓住關鍵詞句來理解伯諾德夫人一家的勇敢、沉著和機智。指導學生抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。檢查生字詞。使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準確感受。通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學習他們熱愛祖國的精神。能在熟讀課文的基礎上，有條理地復述故事的主要情節(jié)。課文7個小節(jié)，按事情發(fā)展順序，開篇便交代了伯諾德夫人一家的工作任務及他們是如何收藏情報的（12）。《半截蠟燭》以半截蠟燭為敘事主線，情節(jié)生動緊湊，環(huán)環(huán)相扣，故事性強，孩子樂于閱讀。有感情朗讀課文。學生交流怎樣表演。指導學生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝有情報的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。學生質疑：絕密、絕妙。指名分段朗讀課文。第一段（1— 2）伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。（1）讀準字音。本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！跋朕k法跟敵人周旋”貫穿課堂教學的始終，引導學生準確簡潔地表述內(nèi)容。在頒發(fā)勛章時，要發(fā)表一段感言，如果是你來授勛，你會說些什么呢?同學們自己想一想，把想說的話寫下來。(2)、杰奎琳的表現(xiàn)，她的機智、勇敢你認為關鍵是讀好哪個地方?(重點提示：“嬌聲”理解)讀一讀。除了伯諾德夫人，這場戲中還有哪些角色?(三個德國軍官)文中提示我們要注意他們的哪個動作?(闖)除了動作，你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎?(讓學生發(fā)揮想象說一說)(扶的過程)三、在自主學習中感悟故事的高潮和結局(由扶到放)總結學習方法：同學們，剛才我們通過朗讀感悟，對課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學習，能總結一下我們剛才的學習方法嗎?(讀—想—讀)學生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。二、抓住重點詞句，感悟人物品格(一)、在朗讀中感悟事情的起因學生朗讀課文一、二自然段，抓住“絕密”和“絕妙”兩個詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機智勇敢。這“半截蠟燭”中隱藏著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，它是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢?請同學們自由讀課文。教學準備：收集第二次世界大戰(zhàn)的有關資料，準備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。(二)過程與方法通過自主、合作、探究學習，在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。拓展延伸。針對班級的學生學習情況，我將把本篇課文按以下思路展開：圍繞課題設問，引起學生閱讀求知的欲望。(熱愛祖國)四、分角色朗讀課文4段五、小組合作醞釀任務動作，練習語言，把握人物心理，表演課本劇。(老師導讀)。學生交流學習成果。【教學過程】一、復習導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習12課《半截蠟燭》，通過上節(jié)課的學習，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭?學生回答?！髲娬{(diào)“燈”字，突出了“燈”，才能吹熄蠟燭。（吹熄了蠟燭）⑴從動作中體會①從“急忙”你體會到什么？②為了不暴露情報，伯諾德夫人急而不忙，立刻取出一站油燈，在敵人面前她顯得那么鎮(zhèn)定自若。㈠學生根據(jù)閱讀提示自學，教師巡視指導。三、細讀劇本，品味人物為了保衛(wèi)自己的家園，伯諾德夫人一家參加了秘密情報傳遞工作。㈡（板書課題）請同學們自由讀課文，想一想課文圍繞題目“半截蠟燭”講述了一個怎樣的故事？二、初讀劇本，整體感知㈠學生自由朗讀課文，思考：課文講述了一個怎樣的故事？文章在寫法上有什么不同之處？㈡師生交流反饋。課前準備：課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對法國人的殘酷迫害。、流利、有感情朗讀課文，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。教師應充分認識到潛藏于眾多學生身上的巨大的創(chuàng)造力和豐富的想象力，利用劇本，把學生變?yōu)椤把輪T”，把課堂變成“舞臺”，創(chuàng)新語文教學模式，培養(yǎng)學生實踐能力。學完這篇課文，你想對文中的人說些什么呢?請選擇一個人物，寫幾句話。故事還會怎樣發(fā)展呢?展開想象，續(xù)編故事。神態(tài)上，“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛，純