【正文】 一責(zé)任人、教導(dǎo)主任李素文為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開(kāi)了全體教師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。二是資源保障。與研修考評(píng)制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)，以矯枉過(guò)正。針對(duì)本研修項(xiàng)目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。教學(xué)中的重點(diǎn)不再只是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生積極自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中，這恰恰是課堂教學(xué)的生命。因此，每一節(jié)課的效果都不可忽視。該怎樣在這兩者中尋求平衡？所以如何提高課堂教學(xué)的有效性成為重中之重，所以最后我們確定校本研修主題：立足學(xué)校實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。教師們完成對(duì)導(dǎo)教案的修改和重新設(shè)計(jì)后，我們?cè)俳M織教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課，然后針對(duì)各自的想法各抒己見(jiàn)。我們可以在設(shè)計(jì)中加入一些生活的場(chǎng)景，加入一些材料，讓學(xué)生自覺(jué)的投入到對(duì)問(wèn)題的研究中，這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生雖然對(duì)某些環(huán)節(jié)感興趣，但整堂課的氣氛并不十分活躍，老師期待的高潮并沒(méi)有出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的反饋并不理想。學(xué)生知識(shí)沒(méi)有鞏固，運(yùn)用能力差。對(duì)小組活動(dòng)要求講解不到位，給出時(shí)間較倉(cāng)促，合作學(xué)習(xí)沒(méi)有真正發(fā)揮作用，最后結(jié)果學(xué)生活動(dòng)不活躍。活動(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、能力為基準(zhǔn)，注重精講精煉，扎實(shí)訓(xùn)練。（四）及時(shí)總結(jié)，改進(jìn)課堂圍繞發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性原則，進(jìn)行再次備課，同時(shí)確立本次校本研修的主題：提高課堂教學(xué)的有效性。因此，著力構(gòu)建自主高效優(yōu)質(zhì)的課堂，是我們每一個(gè)一線教師沒(méi)有止境的探求。教師在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。以每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注，為他們制定力所能及的教學(xué)要求和練習(xí)。大家總結(jié)了共同存在的問(wèn)題：在教學(xué)設(shè)計(jì)，或是多媒體技術(shù)的運(yùn)用中，雖然能兼顧到學(xué)生興趣，但考慮較多的還是如何去教，如何推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，卻沒(méi)有從學(xué)生的視角和實(shí)際能力出發(fā)，設(shè)計(jì)他們所需要的、力所能及的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上我們的老師并沒(méi)有將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人?；顒?dòng)設(shè)計(jì)較繁復(fù)，對(duì)知識(shí)探究所用時(shí)間過(guò)多，訓(xùn)練時(shí)間不夠，使訓(xùn)練環(huán)節(jié)匆匆而過(guò)，學(xué)生是一知半解，造成訓(xùn)練不扎實(shí)。教學(xué)效果表現(xiàn)為：舉手人次不高，參與率低。（三）教學(xué)實(shí)踐，深入研討在教師上課時(shí)，我們組織所有相關(guān)老師進(jìn)行聽(tīng)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中，找準(zhǔn)觀課點(diǎn)。為了找出解決問(wèn)題的方法，我們又找來(lái)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料組織大家學(xué)習(xí)。對(duì)導(dǎo)教案要進(jìn)行精心的修改，特別是在師生互動(dòng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面下功夫，讓每篇教學(xué)設(shè)計(jì)都成了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。加上近幾年要嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，課時(shí)又有了很大的限制，教學(xué)總是匆匆忙忙，對(duì)學(xué)生到底掌握了多少?zèng)]有底。客觀地說(shuō)，師生從原來(lái)灌注式的課堂到現(xiàn)在以學(xué)生為主，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。本項(xiàng)研修，針對(duì)不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資源，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬鳳霞上課，聘請(qǐng)教研員作實(shí)踐指導(dǎo)及點(diǎn)撥。一是經(jīng)費(fèi)保障。將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。七、組織機(jī)構(gòu)（一）督導(dǎo)考核組 組長(zhǎng)：?jiǎn)虝悦鳎ㄐｉL(zhǎng)）組員：呂旭輝（副校長(zhǎng)）張滿棟（副校長(zhǎng)）陳利剛（教導(dǎo)主任）（二）實(shí)施研修組 組長(zhǎng)：呂旭輝組員：張滿棟陳利剛陳仁剛蘇娓閆會(huì)玲宋珠勞張敏張培林陳培定劉玉懷閆宏凱溫曉明馬生員韓德寶張繼學(xué)張會(huì)武韓紅巖周小平蘇玲霞劉美麗王媛 附：校本研修活動(dòng)安排表 東風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)2012—2013學(xué)校本研修活動(dòng)安排表 月份地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容參加人員主持或主講人負(fù)責(zé)人九月份辦公室召開(kāi)全校教學(xué)教研工作會(huì)議全校教師喬曉明呂旭輝辦公室進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量分析全體教師教研組長(zhǎng)陳利剛辦公室安排我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作全體教師呂旭輝喬曉明辦公室新課標(biāo)培訓(xùn) 全體教師呂旭輝喬曉明辦公室?guī)煹聦W(xué)習(xí)全體教師呂旭輝喬曉明十月份辦公室學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式全體教師喬曉明呂旭輝辦公室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)全體教師教研組長(zhǎng)陳利剛辦公室班主任培訓(xùn)全體教師張滿棟喬曉明十一月份多媒體教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式課堂展示全體教師陳利剛呂旭輝教室先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)全體教師陳利剛呂旭輝多媒體教室現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)全體教師 陳利剛張滿棟教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)全體教師陳利剛陳利剛十二月份教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)語(yǔ)文組教師蘇玲霞呂旭輝教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式課堂展示數(shù)學(xué)組教師陳仁剛陳利剛一月份 本校校本研修方法、技能培訓(xùn)全體教師陳利剛呂旭輝二月份辦公室新課標(biāo)培訓(xùn)全體教師呂旭輝喬曉明三月份教室電教課觀摩活動(dòng)全體教師陳仁剛陳利剛多媒體教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式課堂展示全體教師 陳利剛呂旭輝四月份教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)數(shù)學(xué)組教師陳利剛