【正文】 體教師陳利剛呂旭輝二月份辦公室新課標(biāo)培訓(xùn)全體教師呂旭輝喬曉明三月份教室電教課觀摩活動(dòng)全體教師陳仁剛陳利剛多媒體教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式課堂展示全體教師 陳利剛呂旭輝四月份教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)數(shù)學(xué)組教師陳利剛呂旭輝教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”六環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)語(yǔ)文組教師蘇玲霞張滿棟五月份多媒體教室“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”匯報(bào)課全體教師陳利剛呂旭輝辦公室教學(xué)工作抽查教研組長(zhǎng)蘇玲霞張滿棟辦公室教研工作抽查教研組長(zhǎng)陳仁剛陳利剛辦公室個(gè)人校本研修抽查教研組長(zhǎng)陳仁剛陳利剛六月份本校檔案工作抽查呂旭輝 喬曉明辦公室校本研修成果展示全體教師陳利剛呂旭輝七月份校長(zhǎng)室校本研修綜合評(píng)價(jià)呂旭輝喬曉明第四篇：中心小學(xué)校本研修工作總結(jié)中心小學(xué)校本研修工作總結(jié)XX學(xué)年，我校以局工作安排為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，將科研與研修相結(jié)合，在學(xué)校的市級(jí)課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，組織教師開(kāi)展了積極的校本研修。為教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實(shí)踐的平臺(tái)，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。(5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。（4）拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長(zhǎng)。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課；每學(xué)期期末組織師徒上匯報(bào)課。六、研修措施我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個(gè)性化成長(zhǎng)需要，將采取“走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合；崗前培訓(xùn)與過(guò)程培訓(xùn)相結(jié)合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合；靈活、互動(dòng)的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑、多形式的培訓(xùn)。鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng)；任務(wù)設(shè)定；自主行動(dòng)；過(guò)程跟蹤；實(shí)踐驗(yàn)證等。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修：主題空間；博客寫作；交流等。憑借同伴互助的研修：以老帶新；結(jié)對(duì)互助；教研活動(dòng)等。五、研修方式側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課；示范觀摩；聽(tīng)課評(píng)課；同課異教；案例分析等。（八）、繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。（六）、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問(wèn)題。（四）、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。（二）、采取“集體與分散式”教研形式，細(xì)化教研活動(dòng)。在研修中工作，在工作中研修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問(wèn)題針對(duì)性和工作適用性。通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。一、指導(dǎo)思想圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長(zhǎng)、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，全面推進(jìn)，遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊(duì)伍，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)，提供有力的師資保障。對(duì)教師參與校本研修活動(dòng)情況進(jìn)行及時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)，對(duì)研修主動(dòng)性強(qiáng)、研修成效大、專業(yè)發(fā)展快的教師給予激勵(lì)支持，通過(guò)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)教師群體參與校本研修的積極性，提升校本研修成效。建立教師研修專業(yè)支持制度，通過(guò)開(kāi)展專題研討、教師與專家對(duì)話、學(xué)術(shù)報(bào)告、名師講課等活動(dòng)，提高教師開(kāi)展教學(xué)研究的能力和學(xué)校教研的層次。為給教師的合作和交流提供平臺(tái)，將建立集體研究制度、集體備課制度、教師幫帶制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、示范課、公開(kāi)課展示制度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制度等。學(xué)校制訂研修活動(dòng)常規(guī)管理制度，研修的計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果、評(píng)價(jià)等做出明確的規(guī)定，并由教導(dǎo)處(教科室)具體落實(shí)、檢查，以保證教研效果。1．建立校本研修常規(guī)管理制度。4．開(kāi)展“3Y”（演課、研課、驗(yàn)課）教研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革將“3Y”教研活動(dòng)與深化“優(yōu)學(xué)課堂”教學(xué)改革想結(jié)合，開(kāi)展全校教干、教師全員參加的“3Y”模式教研和第二屆中青年教師微課評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)演課、研課、驗(yàn)課，提升教師的教研能力，改變教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為向自主、合作、探究轉(zhuǎn)變，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，提高課堂教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，學(xué)校將幫助6位新教師拜師，結(jié)對(duì)6對(duì)。通過(guò)同課異構(gòu)的方式，讓學(xué)校老師在上課和觀察中，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，找不足，促提升。以備課組為單位，開(kāi)展集體備課，集體聽(tīng)課、研課活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。組 長(zhǎng)：李廣新副組長(zhǎng)：張定國(guó) 邱軍 趙陽(yáng) 龔成兵組 員：劉杰 李斌 錢榮 滕玲 楊曉莉 趙靜 各校區(qū)教研組長(zhǎng) 區(qū)名師工作室主持人(二)強(qiáng)化校本研修成效。四、校本研修措施(一)強(qiáng)化組織和管理。3．專業(yè)引領(lǐng)。2．同伴互助。三、校本研修形式1．自我反思。4．加大教師的教育科研培訓(xùn)力度，采用“專題講座，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式，進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)科研能力，增強(qiáng)教師創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，引導(dǎo)教師向?qū)W術(shù)型、科研型轉(zhuǎn)變。二、校本研修目標(biāo)1．以“鹽韻德育”特色文化課程建設(shè)為抓手，加大教師職業(yè)道德教育力度，以校為本，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師“愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧進(jìn)取”的精神。**區(qū)***中心校2012年3月27日第二篇：連云港市猴中心小學(xué)校本研修方案連云港市猴中心小學(xué)校本研修方案（2016年4月22日）為進(jìn)一步以校本研修為抓手，促進(jìn)教師