【正文】 專業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)校特色校本研修文化建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，制定此校本研修方案。，推進(jìn)校本研修工作健康發(fā)展。要為每個(gè)教師建立繼續(xù)教育檔案，其中包括考勤，教研內(nèi)容、活動(dòng)登記、考核、聽(tīng)課評(píng)課、中心發(fā)言、論文、競(jìng)賽成績(jī)、成果展示等內(nèi)容。，每位教師要做到九個(gè)一：撰寫一篇教研論文、完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、上好一節(jié)示范課、完成一篇說(shuō)課稿、完成一篇教學(xué)反思、參加一次教研活動(dòng)、聽(tīng)一節(jié)示范課、指導(dǎo)一名中青年教師（或拜一名老教師為師）、聽(tīng)一次學(xué)科專題報(bào)告。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計(jì)劃。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。八、研修要求，要成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，立足本校實(shí)際，科學(xué)制訂校本研修規(guī)劃、年度計(jì)劃和實(shí)施方案。具體根據(jù)教師完成校本研修課時(shí)、成果等情況，將考核成績(jī)計(jì)入教師本人校本研修記錄表和培訓(xùn)檔案，考核合格者計(jì)繼續(xù)教育3個(gè)學(xué)分。七、工作保障組長(zhǎng)：***副組長(zhǎng)：***成員：*****認(rèn)真落實(shí)教育部有關(guān)“教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5﹪安排”的政策，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，為全面推進(jìn)校本研修提供資金保障。2．推進(jìn)階段：2012年4月11月，全面開(kāi)展“工作、學(xué)習(xí)、研究三位一體”校本研修工作。：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助陜西省基礎(chǔ)教育專網(wǎng)、中小學(xué)教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，在區(qū)進(jìn)校組織開(kāi)展的校本研修引領(lǐng)者培訓(xùn)會(huì)上，面對(duì)面與專家學(xué)者交流，提高管理水平。：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。：以“同科異構(gòu)”為教學(xué)觀摩課主要形式，每學(xué)期組織一次校級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。學(xué)校的層次、辦學(xué)條件、辦學(xué)水平，教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)不同，這些都決定了校本研修的方式和內(nèi)容應(yīng)該是多樣的。充分利用網(wǎng)絡(luò)為師生提供教、學(xué)空間，把信息技術(shù)的技能轉(zhuǎn)變到教學(xué)應(yīng)用上來(lái)，使任課教師熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。（4）信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。（3）進(jìn)行“教學(xué)評(píng)價(jià)”。研究不是一個(gè)領(lǐng)域，而是一種態(tài)度，沒(méi)有研究就沒(méi)有教育的推進(jìn)，沒(méi)有研究就沒(méi)有教師專業(yè)的提升。針對(duì)課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，或有困惑的問(wèn)題，幫助教師追根溯源，勇于實(shí)踐，全面加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。3．新理念、新課改（1）落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課、反思等形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)能力。用校本研修活動(dòng)搭建平臺(tái)，以問(wèn)題為起點(diǎn)，讓教師在用心教書育人的過(guò)程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提升教師職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品位。三、研修對(duì)象轄區(qū)內(nèi)全體教師四、研修內(nèi)容1．師德教育（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，切實(shí)提高全市教師嚴(yán)格遵守法律法規(guī)的自覺(jué)性,精心打造一支師志堅(jiān)、師品高、師風(fēng)正、師紀(jì)嚴(yán)的教師隊(duì)伍。校本研修是當(dāng)前形勢(shì)下促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最為有效的途徑和策略。校本研修是新形勢(shì)下教師教育的基本形式，是與集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，二者既不是對(duì)立關(guān)系，也不是取代關(guān)系，而是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。第一篇：中心小學(xué)校本研修方案***中心校2012年校本研修工作實(shí)施 方 案依據(jù)《西安市**區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)**區(qū)2012年校本研修工作實(shí)施方案的通知》（*教人發(fā)【2012】11號(hào)）文件，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。一、校本研修工作的重要意義校本研修是對(duì)校本培訓(xùn)、校本教研、校本研究這三個(gè)概念的整合和發(fā)展，它是以學(xué)校為研修基地，以教師為研修主體，以學(xué)校和教師在教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為研修內(nèi)容，以改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展為基本目的的一種集工作、學(xué)習(xí)和研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。學(xué)校是教師繼續(xù)教育的重要陣地，校本研修貼近學(xué)校實(shí)際，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，針對(duì)性強(qiáng)，有利于解決中小學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；有利于滿足不同層次教師的學(xué)習(xí)需求，形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，提高教師參與繼續(xù)教育的積極性；有利于加強(qiáng)教師的協(xié)作交流，形成良好的校內(nèi)人文環(huán)境；覆蓋面廣，有利于實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)；有利于緩解工學(xué)矛盾，解決經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題，充分利用學(xué)校人、財(cái)、物、信息等資源；有利于充分發(fā)揮學(xué)校在繼續(xù)教育工作中的導(dǎo)向、管理、監(jiān)控、評(píng)估、激勵(lì)等作用和功能；有利于提高繼續(xù)教育工作的質(zhì)量和效率。二、指導(dǎo)思想以市、區(qū)教育部門關(guān)于開(kāi)展校本培訓(xùn)、校本教研和校本研究的有關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)施方案為依據(jù)，立足全校發(fā)展的實(shí)際，充分發(fā)揮教育信息技術(shù)的作用和優(yōu)勢(shì)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究和落實(shí)新課程理念為重點(diǎn)，以問(wèn)題研究和課題研究為依托，以自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為基本途徑，全面提高中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)科研型骨干教師的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。（2）以“學(xué)生心理”專題為主，開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生”為工作主題的教育活動(dòng)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系。2．教師專業(yè)技能訓(xùn)練（1）開(kāi)展教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（2）加強(qiáng)專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)技能訓(xùn)練。研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，以課例研討、教師論壇、互動(dòng)交流等形式，強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解。（2）引領(lǐng)教師從苦干型向研究型發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展一定要以教科研為抓手，通過(guò)教科研的形式來(lái)提高教師專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)“教學(xué)評(píng)價(jià)”，使教師了解新課程下的教學(xué)評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容，了解課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢(shì)，掌握案例分析、課堂觀察