【正文】 課時(shí)。（一）講讀第一自然段朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?！?？哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?！保坷首x指出修辭手法？這一節(jié)按什么順序?qū)懙?？（二）分析第二自然段。（四）討論如何根?jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。完成練習(xí)二。用詞準(zhǔn)確往往、常?？茖W(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等語(yǔ)言通俗像.....像.....；剛才一霎時(shí)；“招牌”；改名換姓生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)第四篇：《看云識(shí)天氣》的教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物?！窘虒W(xué)方法】朗讀法，列表法。諺語(yǔ)：云交云，雨淋淋江豬過(guò)河，大雨滂沱棉花云，雨快臨天上灰布懸，雨絲定綿綿烏云接落日，不落今日落明日西北天開(kāi)鎖，明朝大太陽(yáng)太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見(jiàn)面天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣黃云上下翻，將要下冰蛋山戴帽，大雨到云吃霧下，霧吃云晴試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語(yǔ)。【教學(xué)反思】云和天氣有著密切的關(guān)系，對(duì)其科學(xué)知識(shí)是可以穿插在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過(guò)程中進(jìn)行，而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí)，可在提問(wèn)的方式上多樣化，用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西，這樣駕馭語(yǔ)文教材的能力會(huì)提高的更快，除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外，也不應(yīng)忘了對(duì)其表達(dá)能力的提高。【教學(xué)設(shè)想】１、安排一教時(shí)。⑵ 掌握課文注釋中的字、詞語(yǔ)（會(huì)讀、會(huì)解釋）。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。第三部分（最后一段），說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的?！白藨B(tài)萬(wàn)千”總說(shuō)云的形態(tài)；“變化無(wú)?！笨傉f(shuō)云的特征。１、為了具體寫(xiě)“姿態(tài)萬(wàn)千”，用了八個(gè)比喻。２、用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)：例：各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來(lái)來(lái)去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空；寫(xiě)天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”；“陽(yáng)光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確。學(xué)生默讀課文第３．４、５、６段。按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊境表。“象征”“預(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。３、用描寫(xiě)的語(yǔ)句：“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。提示：本段第一句有什么作用？是過(guò)渡句、也是中心句。最后讀第７段課文，說(shuō)說(shuō)每句話寫(xiě)了什么，怎樣概括段的主要意思？學(xué)生回答，歸納。──說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的，方法和注意事項(xiàng)。光名產(chǎn)生和分布情況光彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨露早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴問(wèn)：這段沒(méi)有用比喻、擬人的修辭手法，沒(méi)有細(xì)致的描繪，怎樣使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)的？學(xué)生討論，明確。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同。１、運(yùn)用貼切的比喻：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。云種類云的形狀位置天氣的情況卷云像羽毛像綾紗最高陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面，天氣晴朗卷積云像粼波很高它不會(huì)帶來(lái)雨雪積云像棉花團(tuán)２千米左右在天空映著溫和的陽(yáng)光高積云像羊群２千米左右云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴卷層云仿佛白色調(diào)幕高它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃低它預(yù)示將要下雨或下雪雨層云布滿天空更低雨雪就開(kāi)始下降積雨云形成高大的云山更低馬上就會(huì)下暴雨。同學(xué)討論，明確。“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”──承上說(shuō)明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。為了具體寫(xiě)“變化無(wú)常”。最后一句，以“招牌”作比，說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志──“看云識(shí)天氣”，引出全文的中心。問(wèn)：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式？學(xué)生發(fā)言，歸納。將課文劃分為三個(gè)部分：第一部分（第１段），指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明識(shí)天氣可以看云。【教學(xué)內(nèi)容和步驟】一、解題問(wèn)：從課題看，本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么？明確：云和天氣的關(guān)系即通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。可以通過(guò)列表，有條件的可以通過(guò)放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解。２、體會(huì)本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。２、完成練習(xí)二。三、課文研討１、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。[總—分—總][現(xiàn)象]條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？最后告訴我們局限性作用?六、總結(jié)課文。往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測(cè)天氣的好壞，這篇說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?三、討論全文結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法。運(yùn)用打比方、分類別的方法，從不同的角度說(shuō)明你自己房間里的陳設(shè)，學(xué)習(xí)分層次，有方法地寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。成語(yǔ)：不知所云，煙消云散。最后一段總結(jié)全文，在文章內(nèi)容方面，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。課文哪些地方用了作比較、分類別的說(shuō)明方法？作者把薄云分為卷云、卷積云、積云、高積云四類來(lái)說(shuō)明；按云的不同色彩又把云分為暈、華、虹、霞四種，這就用了分類別、作比較的說(shuō)明方法。＞教學(xué)建議＜概括文章的主旨，需要弄清說(shuō)明事物的特征，