【正文】 感受詩人奇特的想象。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。2．掌握新詩的特點及其郭沫若的創(chuàng)作。情感目標(biāo)體會詩人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。2．想像法。教學(xué)過程[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計（用民間故事導(dǎo)入）同學(xué)們，牛郎織女的神話傳說在我國可謂家喻戶曉，有誰能夠講出這個古老的愛情悲劇呢？（請1～2名同學(xué)試講，教師作關(guān)鍵情節(jié)補充）是啊，故事中有情人被阻隔在天河兩岸，難以團(tuán)圓，給后人留下太多的感慨和遐想。四川樂山人。并與成仿吾、郁達(dá)夫等組織著名的文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”。一生主要文學(xué)著作有：詩集《女神》《星空》《瓶》《前茅》等；散文《我的幼年》《創(chuàng)造十年》《沸羹集》等；戲劇：《三個叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高漸離》《蔡文姬》《武則天》等；另有《沫若詩詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等。n）燈籠（l243。（3）甚；很、極。教師作誦讀提示：《天上的街市》是一首“沉靜調(diào)”的清朗雋美的夜歌，詩句勻稱，音律和諧悠揚。教師和學(xué)生互動互感，明確節(jié)拍和重音，提示如下：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的／街燈／明了，好像／閃著／無數(shù)的／明星。你看，／那淺淺的／天河，定然是／不甚寬廣。4．學(xué)生再讀全詩，注意詩歌的韻腳，感受全詩洋溢著的韻律美。（寫天上街市物品的珍貴和牛郎織女自由快樂的生活）介紹詩的寫作背景。在這一時期創(chuàng)作的詩集《星空》表達(dá)了這一思想感情。（2）詩作開頭，以濃郁的浪漫氣息渲染了在迷人夜色中放明的街燈與明星?？陀^事物總是相互聯(lián)系的，具有各種不同聯(lián)系的事物反映在頭腦中，形成各種不同的聯(lián)想：在空間或時間上相接近的事物形成接近聯(lián)想；有相似特點的事物形成類似聯(lián)想；有對立關(guān)系的事物形成對比聯(lián)想；有因果關(guān)系的事物形成因果聯(lián)想，等等。（2）所謂想像，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程。（3）詩作中是怎樣描述牛郎織女生活的，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？學(xué)生回答，教師點撥、歸結(jié)：對民間故事中那隔河相望，一年一度鵲橋相會的牛郎織女，詩人按照自己的意愿和理想全新詮釋，揚棄了悲劇內(nèi)容，代之以令人神往的幸福美滿的生活。天上街市的美麗、富庶、幸福、自由體現(xiàn)了作者對當(dāng)時黑暗現(xiàn)實的揭露、否定，表達(dá)了對詩人對美好生活的向往與追求。4．小結(jié)：《天上的街市》一曲清朗雋美的夜歌。五、拓展練習(xí)一、聯(lián)想思維的訓(xùn)練：下面四組詞語，每組兩個詞意義相差甚遠(yuǎn)，請你經(jīng)過四至五步中間聯(lián)想，把兩個詞聯(lián)系起來。通過聯(lián)想、想象的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)想象力。二是通過誦讀、品味、感悟三環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多的直接接觸詩歌，獨立閱讀詩歌。以詞語連接的方式，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想力，利用三個詞語為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由的想象空間但在授課過程中，也存在著以下不足：首先，在給學(xué)生有關(guān)聯(lián)想和想象的知識傳授的有點生硬，還可以再技巧一些。第二處修改：結(jié)尾關(guān)于聯(lián)想和想象力的鍛煉，可以由接故事引入，因為學(xué)生們比較熟悉，如：秋天來了，后兩個題目完成的更加完美。因此我在《天上的街市》的教學(xué)中非常注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)。在品味的過程中讓學(xué)生加以體會領(lǐng)略作者高超的技藝和精妙的聯(lián)想和想象力。教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個人體驗，讓學(xué)生在交流和討論中，作出自己的判斷。總反思：愛因斯坦說過：想象力遠(yuǎn)比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的，它才是知識進(jìn)化的源泉。再有課文結(jié)尾雖注意了學(xué)生想象力的培養(yǎng)但設(shè)計的不夠，二次授課：第一處修改：讓學(xué)生找到詩歌那些地方是實寫，哪些地方是虛寫？學(xué)生找到后考慮由實到虛的過程和關(guān)于街市的描寫有怎樣的技巧。提倡學(xué)生提出自己的看法，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對詩歌的理解和體驗，讓學(xué)生有所感悟和思考。教師應(yīng)該參與其中，營造一種平等、和諧的對話氛圍，讓每位學(xué)生都能做到感情融匯感情，思想碰撞思想，同時，教師的感情和思想也應(yīng)該參與到學(xué)生的感情和思想之中，分享學(xué)生的收獲。月光樹影笛聲六、板書設(shè)計天上的街市街燈——明星——街燈——天上街市物品珍 奇富 庶騎牛圖幸 福牛郎織女閑游圖自 由教學(xué)反思《天上的街市》是郭沫若先生的名篇。詩人憧憬天上的街市實際上就是憧憬自己幸福的理想境界。所描繪的事物明明都是出自于想像的，作者卻用斬釘截鐵的語氣加以肯定，這表明了作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心，使我們讀后也同樣受到鼓舞和感染。前一幅圖畫或者有天河濺起的清冽水花，但整個氨圍靜謐安寧；后一幅圖畫則多少有些熙熙攘攘了。詩人運用想像構(gòu)想出的“仙境”與客觀存在的“天河”“流星”融合在一起，顯得具體、真切。2．研習(xí)詩作后三節(jié)，體味想像的豐富和意境的優(yōu)美。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。四、具體研習(xí)《天上的街市》1．研習(xí)詩作第一節(jié)，體味聯(lián)想的自然。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。5．聽朗讀錄音，學(xué)生輕聲跟讀，注意體味抑揚頓挫的聲調(diào)的傳情達(dá)意。我想／他們／此刻，定然／在／天街／閑游。我想那／縹緲的／空中，定然有／美麗的／街市。朗讀時的節(jié)奏是輕松、柔和、舒緩的。（5）定然：必定。形容隱隱約約，若有若無。n）隔（g233。1944年，為紀(jì)念明末李自成領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義三百周年，寫了長文《甲申三百年祭》，當(dāng)時被定為中共整風(fēng)學(xué)習(xí)文件。1918年開始新詩創(chuàng)作。（板書課題）二、關(guān)于郭沫若和時代背景資料助讀投影顯示：1．郭沫若（1892～1978）詩人、學(xué)者。3