讀《愛滿杏壇》有感(文件)
【正文】 ，他們都執(zhí)著地守著這三尺講臺(tái)，談笑風(fēng)生，辛勤耕耘。他們工作兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，恪盡職守，不計(jì)名利，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，從黑發(fā)到白頭，無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己的青春年華。 踏著名師的足跡，我不僅想，教育是心靈與心靈的交流，靈魂對(duì)靈魂的塑造，境界對(duì)境界的提升，真正的教育存在于人與人心理距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)中?！边@是對(duì)老師生動(dòng)的寫照；也有人把老師比作明燈，在夜行時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)的路；像云梯，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上一步一步往上爬……其實(shí)，親愛的孩子你可知道，在你們成長(zhǎng)的道路上，你們需要什么，我就愿意成為什么。 該書出版發(fā)行后，在全市四萬多名教師中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，深深地觸動(dòng)了師魂。市教育局和各縣市區(qū)教育局干部、全市各級(jí)各類學(xué)校教師、部分家長(zhǎng)和學(xué)生，還有《愛滿杏壇》書中主人公們，都拿起筆來撰寫讀后感，為《愛滿杏壇》點(diǎn)贊，為婁底的教師點(diǎn)贊，共收到各類來稿近千篇。 據(jù)了解，《愛在回響》收錄了《愛滿杏壇》一書的讀后感100余篇和數(shù)十條讀后感選段，近20萬字?！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛?！皭邸保帽仁巧衬锏囊汇迦?，把愛施予學(xué)生，是與學(xué)生最好的溝通方法。這些優(yōu)秀教師的師德之光、師德之魂、師德之重，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。XX縣區(qū)凡河九年一貫制學(xué)校教師惠香杰，省吃儉用資助班級(jí)的貧困學(xué)生，費(fèi)盡周折為她爭(zhēng)取信用社的助學(xué)貸款；冒著暴風(fēng)雪家訪，苦口婆心做學(xué)生家長(zhǎng)工作，挽救面臨輟學(xué)的學(xué)生；帶動(dòng)全年組14名老師開展集體家訪，面對(duì)面與家長(zhǎng)學(xué)生交流，幫助他們解決實(shí)際問題，穩(wěn)定學(xué)困生，幫扶貧困生；發(fā)動(dòng)“手拉手，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，成立凡河中學(xué)第一個(gè)“貧困生助學(xué)基金”……惠香杰老師把所有的愛都傾注到了學(xué)生和教育事業(yè)上，她不能在病重的老父親床前盡孝心，不能陪伴在出車禍?zhǔn)苤貍膬鹤由磉?，不能為丈夫做一頓可口的晚餐。 愛澤杏壇紅，桃李滿天下。 每到教師節(jié)，社會(huì)上對(duì)教師的各種態(tài)度總讓人五味雜陳。我認(rèn)為這都可以成為新形勢(shì)下新型教師的天然優(yōu)勢(shì)——更快樂的學(xué)習(xí)、更美麗的工作、更精彩的生活。外在要美：整潔的頭發(fā)、得體的服裝、動(dòng)聽的嗓音、迷人的微笑，內(nèi)在也要美：高尚的品德、飽滿的學(xué)識(shí)、充沛的精力、活躍的思維、還有樸實(shí)無華的氣質(zhì)。每天早起晚歸不是忽視家庭幸福的理由，哪怕只有半個(gè)小時(shí)，也要和家人一起分享。要教好學(xué)生，必須提高自身素質(zhì)，尤其是學(xué)識(shí)。 第11頁 共11頁。這樣在做好工作的同時(shí)，也讓自己的才華和智慧獲得了提升。做一名教師讓自己的家庭，得到了和諧。 為師必為家。 為師必修身。對(duì)于贊美
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