20xx春蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第7課《三顆枸杞豆》word教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 ； 時(shí)間是生命，是財(cái)富，是力量； 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。我生待明日，萬(wàn)事成 蹉跎。（清 錢泳《明日歌》） 六、布置作業(yè) 發(fā)揮想象：假如你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了年輕時(shí)的“三叔”，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他珍惜時(shí)間？ 搜集有關(guān)時(shí)間或生命的名言警句。朝看東流水，暮看日西墜。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。（唐 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。有一句話說(shuō)得好：“拳頭只能征服皮肉，深刻的啟示才能觸及心靈”，希望同學(xué)們能帶著這篇課文給你的啟示讓你的人生從此有一個(gè)更美好的開始！最后送大家一份禮物 —— 一組名言警句，與大家共勉。他是誰(shuí)？他又是通過(guò)何種方法幫助你、改變你的？ 五、課堂小結(jié) 本文通過(guò)敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時(shí)間，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。畫圖目的是希望 \“我 \”不要像他那樣，虛度光陰，一事無(wú)成；而要樹立理想，志存高遠(yuǎn)，勇于實(shí)踐，成就一番事業(yè)?！白阶√?yáng)”是指捉住時(shí)間，捉住生命，也就是抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、工作、生活?? 他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋，我疼得差點(diǎn)叫起來(lái)，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)：“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！”三叔為什么說(shuō)“我”“也是太陽(yáng)” ? 明確：因?yàn)椤拔摇边€是個(gè)孩子，“我”生命的路還很長(zhǎng)，“我”有的是時(shí)間，有的是希望。） 再如三叔說(shuō)“只有這些樹葉、小草，還有那些紫豆角花，好像在批評(píng)我，說(shuō)我以前太粗心大意了，太不了解它們了”，運(yùn)用擬人的修辭，形象地表現(xiàn)了三叔自責(zé)和悔恨的心情。 （三）課文運(yùn)用了多種修辭手法，使文章很有文采，富有感染力。”（細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時(shí)光，多學(xué)一些知識(shí)，少一些遺憾。 （二）人物描寫（對(duì)三叔的描寫）?！凹t色的”是因?yàn)榭煲渖降奶?yáng)是紅彤彤的。 這時(shí)太陽(yáng)快要西沉。在三叔眼中，大自然是可研究的，里面有許許多多未知的世界，等待我們?nèi)パ芯浚瑏?lái)襯托他知識(shí)的淵博，對(duì)生命的期待） 文章開頭有關(guān)春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點(diǎn)？又有什么作用？ 明確：從視覺、聽覺的角度來(lái)寫，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動(dòng)形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。 （一）景物描寫。 三、布置作業(yè) 抄寫生詞 2遍； 熟讀課文。“三顆枸杞 豆”是三叔去世后留下的三個(gè)遺憾，他沒有實(shí) 現(xiàn)自己的愿望，告誡“我”不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？ 明確：全文采用了倒敘寫法。畫兒下面還畫了三個(gè)圓圓的“О”。對(duì)三叔是三個(gè)遺憾的零，他的夢(mèng)想都有沒有實(shí)現(xiàn)，是夢(mèng)想的終結(jié)，對(duì)“我”是一個(gè)起點(diǎn)，“我”年紀(jì)還小，三叔希望他不要重蹈他的覆轍，要以三叔虛度一生的教訓(xùn)為 鑒，
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