20xx春蘇教版語文七年級下冊第9課《列子一則》word教學設計(文件)
【正文】 。 （ 1）“伯牙所念，鐘子期必得之。 做“導學案”之“練習鞏固”題。今日重來訪，不見知音人。 （學生舉手演讀所作） 后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀念這知音之情，譜成了一首樂曲《高山流水》。 高山流水，琴臺知音。 八、板書設計 《列子》 一則 《伯牙善鼓琴》 —— 《列子》 寓意 俞伯牙 知音難得，知己難求 鐘子期 。我們無須去驗證這則傳說的真實性，但我們依然可以從中感受到我們民族的精神、心靈與情懷。 （二）展示兩人千古傳誦的詩篇： 摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈？ 春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難！ 六、課堂小結(jié) 《高山流水》的原曲據(jù)說已經(jīng)失傳，人們根據(jù)這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲 —— 《高山流水》，即課堂開始時所播放的音樂。來歡去何苦，江畔起愁云。） 五、拓展延伸 （一）讀《伯牙絕弦》的有關(guān)文字，思考問題： 一 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓?！? （ 2）真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意 相通的人。 伯牙把自己的情懷寄托于琴音，琴技爐火純青，而子期有很高的音樂鑒賞能力，無論伯牙如何彈奏，子期都能準確道出伯牙的心意。 （三）疏
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