【正文】 的語(yǔ)言； 2．體會(huì)文章題目的深層含義。②點(diǎn)撥法。首先認(rèn)識(shí)生活中的枸杞豆?！丛掝}二〉文章哪些地方描寫(xiě)了三叔？表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)？ 明確：如：“那人慢慢地站起來(lái)，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子??”（表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。）“他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。這些圖畫(huà)和鐵環(huán)有什么含義？畫(huà)這些圖畫(huà)的目的何在？（演示寓意圖畫(huà)幻燈片）明確：含義可以從課文中直接找到?！丛掝}二〉針對(duì)“我”這個(gè)貪玩、不思學(xué)習(xí)的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？明確：老師“狠狠地批評(píng)一頓”，爸爸給了“我”一頓拳頭。（4）師生與作品對(duì)話（主題賞析）〈話題一〉本文先交代“我”是一個(gè)植物學(xué)家，再寫(xiě)小時(shí)候卻是出了名的“淘氣鬼”，按照時(shí)間順序記敘了“我”童年時(shí)代思想轉(zhuǎn)變的歷程?！叭w枸杞豆”是三叔去世后留下的三個(gè)遺憾，他沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望，告誡“我”不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。如：明日復(fù)明日，明日何其多。莫等閑，白了少年頭，空悲切。八、練習(xí)處理： 模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目，三人一組，一人扮演主持人，一人扮演三叔，一人扮演“我”，以“昨天?今天?明天”為話題，再現(xiàn)課文的主要情節(jié)。o（）m232。____________________________________（3）當(dāng)我成為植物學(xué)家后，爸爸以為這是他拳頭承罰的功勞?！澳埽∧苎?！我以前老是忘記了去捉．．它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)想到要捉住它！”（3）“把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子，里面放滿了五彩．．．的寶石。像這樣勸告人們珍惜時(shí)間求學(xué)上進(jìn)的格言還有許多，你能再寫(xiě)出一兩句嗎？二、閱讀：【甲】我的故鄉(xiāng)是一個(gè)小山村，有山有水。然后，用指甲在葉鞘上挖一個(gè)小洞，等它爬出來(lái)逃跑時(shí)，再一把捉住。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。你的童年有過(guò)這種生活的記憶嗎？請(qǐng)仿照以上文段的寫(xiě)法，用比喻、擬人等修辭或準(zhǔn)確的動(dòng)詞寫(xiě)下來(lái)。我哭過(guò)、惱過(guò)，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過(guò)，在惡作劇之后笑得喘不過(guò)氣來(lái)。僅那個(gè)繃開(kāi)線的大書(shū)包，就把我們勒得跟登山運(yùn)動(dòng)員那樣善于負(fù)重。英語(yǔ)學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串了另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。．電影還沒(méi)散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)空了。在那一瞬間，我覺(jué)得她一定覺(jué)得歉疚。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來(lái)早讀。上課鈴響了，beautiful，beautiful，美麗的?？季戆l(fā)下來(lái)，我發(fā)瘋似地趕著寫(xiě)，趁剛才從書(shū)上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。雖然beautiful 這個(gè)單字還是錯(cuò)了，被狠狠扣了七分，從此我也把這個(gè)叛逃的單字狠狠揪住了。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？四十七分。”沉默了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)一群相思鳥(niǎo)在教室外的老榕樹(shù)上幸災(zāi)樂(lè)禍。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。②qiǎnz233?！拔摇钡挠⒄Z(yǔ)考試考了113分，林老師也給了“我”一個(gè)“優(yōu)”，可她為什么要“重新逐題”再考我一次？說(shuō)說(shuō)你的理解。 ruǐ 例如：躡手躡腳：夜晚，我復(fù)習(xí)完功課躡手躡腳地回到自己的臥室，生怕驚動(dòng)了熟睡中的奶奶。（3）比喻只要抓緊時(shí)間，走好人生的每一步，我們就可以使自己的生命有價(jià)值，活得有意義。全文采用倒敘的寫(xiě)法，先交代“我”是植物學(xué)家，但小時(shí)候卻是出名的“淘氣鬼”，形成懸念，引出回憶。二、閱讀：閱讀一：內(nèi)容上都寫(xiě)了童年時(shí)期的樂(lè)園，在大自然中自由快樂(lè)生活的樂(lè)趣；都描寫(xiě)了樂(lè)園的景物，運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞寫(xiě)出在樂(lè)園里的趣事；表達(dá)了對(duì)自由生活的熱愛(ài)。閱讀：（1）①逮?、谧l責(zé)（2）③gū④zhu236。林老師勇于自責(zé)，和藹可親，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，善于說(shuō)服人。統(tǒng)領(lǐng)全文（總領(lǐng)下文）我盡管違規(guī)，但林老師也沒(méi)有以身作則，她一定覺(jué)得很歉疚。顏色：碧綠的菜畦；紫紅的桑葚；形態(tài)：光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，肥胖的黃蜂伏在菜花上；聲音：鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，油蛉低唱，蟋蟀們彈琴；（金巴牛）它經(jīng)常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。老大徒傷悲黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。①象征著三叔生命的終結(jié)——“生命告終的句號(hào)”；②象征著三叔一生的教訓(xùn)——“三個(gè)遺憾的?○?”；③象征著三叔對(duì)“我”的諄諄告誡——“?○?也是一切事物的起點(diǎn)”！開(kāi)始“我”是一個(gè)貪玩的孩子；一個(gè)不喜歡讀書(shū)的孩子；一個(gè)愛(ài)逃學(xué)的孩子；一個(gè)熱愛(ài)大自然的孩子。（1）慕 刻（2）躁 搗（3）懲（1）指自然界的太陽(yáng)（2）指的不僅僅是自然界的太陽(yáng)，在三叔的意識(shí)里，太陽(yáng)就是時(shí)間，就是生命。 ji225。③辜老師④惴惴然 ．．下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法，加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？ 夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。（1）根據(jù)拼音，寫(xiě)出文中橫線處的詞語(yǔ)。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么？”還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她先說(shuō)：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。慢！過(guò)幾天是考后評(píng)卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。以致我和她，說(shuō)不準(zhǔn)誰(shuí)先抗不住，就那樣背過(guò)氣去。”趕快，再背一個(gè)。翻開(kāi)書(shū)，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。第二天我一覺(jué)醒來(lái)，天已大亮。．．在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。他們?cè)谡易?。學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。初一時(shí)，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來(lái)就夠嚇人的，有十一門(mén)課。夏天，海風(fēng)捋（注）下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。從全文來(lái)看有什么作用呢？經(jīng)過(guò)比較，可以看出，乙文描寫(xiě)景物更加詳細(xì)，請(qǐng)分析一下，作者分別從哪些角度來(lái)寫(xiě)景物？在甲文中找出一個(gè)與“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。【乙】不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。它經(jīng)常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里?！保?）他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。透過(guò)林隙，我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的車輪，就要．．滾進(jìn)西邊的山溝里去了。（注意：有的可能不止一個(gè)錯(cuò)別字）（1）好多人羨幕我，要我談?wù)勑r(shí)候克苦學(xué)習(xí)的故事。()驚ch224。你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。少壯不努力，老大徒傷悲。他是誰(shuí)？他又是通過(guò)何種方法幫助你、改變你的？七、閱讀體驗(yàn)1．讀了這篇小說(shuō)，你對(duì)老師、爸爸、三叔三種不同的教育方法分別有什么看法？2．學(xué)完課文，學(xué)生明白了本文表達(dá)的主題思想?？梢孕纬蓱夷?，引出回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。三叔則是現(xiàn)身說(shuō)法，用自己失敗的人生體驗(yàn)來(lái)教育“我”，用充滿希望的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)“我”，用三顆紅色的枸杞豆來(lái)啟示“我”?！丛掝}二〉三叔說(shuō)：“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！”任何理解這句話？明確：前句用問(wèn)號(hào)，表示懷疑，因?yàn)椤拔摇笔切『⒉皇翘?yáng)；后句用感嘆號(hào)，表示三叔對(duì)“我”的鼓勵(lì)和希望，因?yàn)椤拔摇鄙穆愤€很長(zhǎng)，有的是時(shí)間，有的是希望。）（2）學(xué)生與教師對(duì)話（語(yǔ)句賞析）〈話題一〉三叔在泥土上畫(huà)了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書(shū)，一株彎彎扭扭的樹(shù)。仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個(gè)紫色的燈盞。然后通讀課文，讓學(xué)