蘇教版語(yǔ)文七下《三顆枸杞豆》word說(shuō)課稿(文件)
【正文】 ”般的樹(shù)林里，這是為什么感到乏味？ 三叔對(duì)野豆角花細(xì)致的觀察，對(duì)知識(shí)的渴求觸動(dòng)了他，樂(lè)園成了乏味的所在，是三叔的問(wèn)題喚醒了自己體內(nèi)蘊(yùn)藏已久的求知欲望，認(rèn)識(shí)到了逃學(xué)是一件很無(wú)聊的事情。說(shuō)：“這是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng) ！” 怎么理解？ “我”是孩子，能否成為太陽(yáng) —— 有用的用價(jià)值的人，值得懷疑 —— 因?yàn)檫€曾經(jīng)逃學(xué)嘛！ 但是對(duì)我已久報(bào)有希望，“我”就是希望，就是太陽(yáng)。 （二）、描寫(xiě)人物方法的總結(jié) 動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)。 ３、修辭使用的恰當(dāng)。 。 三、問(wèn)題 １、你曾經(jīng)有過(guò)想“逃”的感覺(jué)嗎？你曾經(jīng)有過(guò)“逃”的經(jīng)歷嗎？ ２、你對(duì)父親的這種“牛羊怕殺，人怕打 !” 四、布置作業(yè) 三叔的一生給了“我”非常深刻的影響，以至于“我”能成為植物學(xué)家。 ２、動(dòng)作描寫(xiě) ３、語(yǔ)言描寫(xiě) 二、語(yǔ)言品味 １、描寫(xiě)語(yǔ)言的生動(dòng)形象。 三個(gè)生命告終的句號(hào)，三個(gè)遺憾的 0。 “我一下站起來(lái)，逃跑了。 體現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的什么態(tài)度？ 不重視后者認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性。 體會(huì)小說(shuō)描寫(xiě)人物方法的妙處。這也就是我由淘氣鬼成為植物學(xué)家的根本原因。 （二）、小節(jié) 這種將結(jié)局放在最前面來(lái)寫(xiě)，起到制造懸念、引起回憶效果的寫(xiě)法叫做：倒敘寫(xiě)法。 二次相遇之后，我有變化嗎？說(shuō)明了什么？ “○”也是一切事物的起點(diǎn)。 哪些段落是作者回憶的內(nèi)容？回憶了一些什么內(nèi)容？ 3—— 59小節(jié)；回憶了與三叔相遇，受到他虛度一生教訓(xùn)的啟發(fā)和教育，認(rèn)識(shí)到時(shí)間、生命的珍貴，勤奮努力，最終成為一名植物學(xué)家的經(jīng)歷 。什么是成功？努力過(guò)了，奮斗過(guò)了，可以不 必為浪費(fèi)生命而后悔了，那就是成功。 ⒉ 提問(wèn)：這三顆富有深刻意義，催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的了？可以用一個(gè)什么樣的成語(yǔ)來(lái)概括這種 轉(zhuǎn)變呢？ 明確：開(kāi)始“我”是一個(gè)貪玩的孩子；一個(gè)不喜歡讀書(shū)的孩子；一個(gè)愛(ài)逃學(xué)的孩子；一個(gè)熱愛(ài)大自然的孩子。渺茫：因沒(méi)有把握而難以預(yù)期。痛楚：悲痛；苦楚。等身：和身體一樣高。驚訝：驚異。粗心大意：疏忽，不細(xì)心。 理會(huì)：理睬?！? 喃【 n225?！? 蒲【 p】 憾【 h224。n】 暈【 y249。】 殷【 yān】 慕【
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