【正文】 盡管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識掌握不牢固，通過再考，讓“我”明白平時認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。略。明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。后來他懂得了生命的意義，開始勤奮好學(xué)，成為植物學(xué)家。想要捉住，是悔恨以前虛度光陰的一種潛意識的表現(xiàn)。 yān tu237。．文章的第二自然段在文中起到什么作用？“我”明明違反規(guī)定去看電影，遇見老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”吹起口哨，說說“我”的心理活動。①dǎizh249。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。成績發(fā)下來，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來了。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。我先復(fù)習(xí)狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。老外婆舍不得開電燈。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我根本不會吹口哨，多少年苦練終是無用）。我努力想推測她看見了我們沒有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語）比我們的班主任辜老師長得還神氣。老師們要以身作則，所以我每當(dāng)大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒有被當(dāng)場①。當(dāng)然，包括體育和周會。我的中學(xué)時代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢中?！币痪溥\(yùn)用相同修辭手法的句子，寫在下面。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。但我終于發(fā)現(xiàn)了它的秘密，于是躡手躡腳地走過去，閃電一般捏住葉子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。我疼得差點(diǎn)兒叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃的說：“這也是太陽？這也是太陽！” ．．題目《三顆枸杞豆》有什么深刻含義？遇到三叔前，“我”是一個怎樣的孩子？遇到三叔后呢？“我”前后的變化可以用哪個詞語來概括？作者對于這個轉(zhuǎn)變的記述是按什么順序記敘的呢？有什么作用呢？對 1于“回憶”的部分，作者又采用什么樣的順序呢？文章中三叔的悲哀可以用這樣一句古詩來形容：少壯不努力，___________________。（2）“太陽能捉住嗎？”我天真的問道。______________________________（2）我心里煩燥極了，就在桌子底下掏鬼。()葉qi224。每當(dāng)回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。讓學(xué)生回憶搜集有關(guān)珍惜生命、珍惜時間的名言警句。〈話題二〉文章題目“三顆枸杞豆”是什么時候提出來的？有什么含義？明確：在文章結(jié)尾提出來的。結(jié)果，“我”迷途知返，勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望，終于成才。（3）學(xué)生與學(xué)生對話（人物品味）〈話題一〉文中“我”為什么總要逃學(xué)？（演示“我的樂園”設(shè)計(jì)課件）明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非?？蓯?；上學(xué)讀書又苦又累，老師管教太嚴(yán)，缺少玩樂的時間。畫兒下面還畫了三個圓圓的“О”?！保?xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時光，多學(xué)一些知識，少一些遺憾。識記字詞枸杞（）躡手躡腳（）一綹（）葉鞘（）鮮為人知（）膩味（）頹唐（）擎（）蚱蜢（）煩躁（）口頭禪（）殷紅（）花蕊（）香蒿（）半晌（）樺木（）一摞書（）燈盞（）課文賞析(1)學(xué)生與作品對話（語段賞析）明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。2．媒體設(shè)計(jì)：多媒體課件五、教學(xué)過程 師有感情地說：童年如歌如畫，它像一支動聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛！每個人都有屬于自己的童年樂園，并且總有一些事情讓人至今都記憶猶新，那么下面讓我們跟隨程海老師共同學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。二、教學(xué)目的1．欣賞生動形象的景物描寫和細(xì)致傳神的人物描寫； 2．學(xué)會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法3．理解文章中心，引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時光努力學(xué)習(xí)早日成才。” 俯下身子，傾聽成長的聲音，這才是對學(xué)生的最好的尊重。最終，有同學(xué)說：“我覺得這里的枸杞豆是作者站在不同的角度所解讀的信息。請那些嗤之以鼻的同學(xué)，讓他們說說對上面答案的看法。然后，老師因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)再讀課文，說說文中的枸杞豆有怎樣的特征，并讓同學(xué)將思考答案書寫在黑板上，要求能說出自己的理由。這三顆枸杞豆表示了三叔理想的倒塌，也表示了三叔的懺悔、三叔的遺憾。他將他的遺憾和悔恨寄托在三顆枸杞豆上，臨終前，將其贈送給我，讓我恍然大悟：少壯不努力，老大徒傷悲。三叔對野豆角花地仔細(xì)觀察讓我認(rèn)識到生活處處是學(xué)問，要努力培養(yǎng)自己的觀察能力，關(guān)注大自然中的花花草草，只有這樣，才能更好地發(fā)展。與三叔的第二次交往讓我認(rèn)識到，三叔以自身的失敗經(jīng)歷現(xiàn)身教育我，讓我幡然醒悟。人生不能虛度，要多多發(fā)現(xiàn)，盡自己所能使生命開花結(jié)果，不要老了留下今朝后悔心。其次，課堂有知識的生成，思想的火花。對于初一的孩子來說，文章較長。板書新穎。讓學(xué)生通過本單元不同文章的學(xué)習(xí)，對童年的多姿多彩有更深切的體悟。本堂課的講授讓我清晰地看到了自己的不足，學(xué)生是課堂真正的主人，還應(yīng)把時間多留給學(xué)生去思考，感悟?；卮饐栴}時只是反復(fù)圍繞主題來說，缺少對句子的理解。最后讓學(xué)生說說他們從“我”，從三叔身上得到了哪些啟發(fā)。第二次見面則是對我進(jìn)行人生的教誨。然后帶著問題再讀課文，通過整體感知部分，快速歸納出人物的性格特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)寫人的技巧。這篇文章文筆細(xì)膩娟秀，人物形象鮮明突出，主題思想深邃醒目，需要認(rèn)真研讀?！A羅庚目標(biāo)既定，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中無論遇到什么困難、曲折都不灰心喪氣，不輕易改變自己決定的目標(biāo)，而努力不懈地去學(xué)習(xí)和奮斗，如此才會有所成就?！畲筢摫仨氂涀∥覀儗W(xué)習(xí)的時間是有限的。（小組間交流展示，推選出優(yōu)作進(jìn)行分享。二、預(yù)習(xí)檢測給下列劃線字注音（同桌互讀糾正字音）枸杞()蚱蜢()葉鞘()縫隙()半晌()凝神()擎住()驚詫()膩味()殷紅()癌癥()眼眶()鮮為人知()躡手躡腳()三、觸摸童年課文（用筆在文中進(jìn)行圈、點(diǎn)、批注），思考:結(jié)合課文內(nèi)容說說以前的“我”是一個怎樣的人？面對這樣的“我”，老師、爸爸分別都是什么態(tài)度？對我產(chǎn)生了什么影響？文中哪些地方描寫了三叔，表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)？答題格式：運(yùn)用＿＿描寫方法，表現(xiàn)了三叔＿＿。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：生動細(xì)致的描寫，尤其是人物的外貌、動作、神態(tài)描寫細(xì)致傳神。九、作業(yè)布置課后搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。他把“三顆枸杞豆”作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念送給“我”，何嘗不是在警醒“我”珍愛生命，執(zhí)著奮斗！1．清明將至，如果你是文中的“我”，假設(shè)你將去三叔的墳頭掃墓，回到三叔的墳前，你最想對他說些什么？2．如果讓你給三叔立一塊墓碑，你想在上面刻些什么呢？請你為他撰寫一幅挽聯(lián)，或以此寫照三叔的一生，或給后人以啟示。三叔希望“我”抓緊時間去學(xué)習(xí)，希望我能有所成就。抓緊時間，好好利用時間學(xué)習(xí)，工作，讓生命有一番作為。這兒三叔有點(diǎn)后悔。所以在這兒太陽指時間像車輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。六、語言品析——錦上添“話”本文多次提到太陽，想想下面幾句話的意思，討論下面的問題。第二次對話：讓我懂得時間的珍貴，珍惜金色