【正文】 育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。當(dāng)學(xué)生在黑板上寫下“紅色的”、“ 像0形的”枸杞豆時(shí)，底下同學(xué)竊竊私語，甚至有的同學(xué)露出不屑的眼神，并嗤之以鼻。三叔一生沒有什么作為，曾經(jīng)的理想一次次地被自己擊得粉碎，臨終的時(shí)候幡然醒悟，但為時(shí)已晚，只能將自己的希望寄托在我的身上。學(xué)生3：啟示生命意義的枸杞豆。枸杞豆就像警鐘一樣提醒我：要珍惜時(shí)間，多多留意身邊的事情。點(diǎn)評人：曾麗【整體點(diǎn)評2】《三顆枸杞豆》是蘇教版七下第二單元“童年趣事”單元的課文。本單元主題為“金色童年”，本課能夠以“觸摸童年——品悟童年——體悟人生”的思路整體設(shè)計(jì)教學(xué)，符合立足單元的大教學(xué)思想。通過反思，我覺得問題主要是出在我過高的估計(jì)了學(xué)生的實(shí)際情況，三叔的話語本就深奧，學(xué)生所處的環(huán)境也使他們無法對三叔的表現(xiàn)以及三叔對“我”的深遠(yuǎn)影響感同身受。文中“我”與三叔的兩次見面是重點(diǎn)，第一次見面三叔對野豆角花的描述激發(fā)了“我”的學(xué)習(xí)興趣。文章以較長的篇幅刻畫了“三叔”這一人物形象，通過“三顆枸杞豆”的啟示告訴我們要抓住時(shí)間，珍惜生命。因?yàn)樗钊菀讍适?，所以更覺得它寶貴?！边@兩句詩是什么意思呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》，從中尋找答案。珍惜時(shí)間，把握青春年華，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。4．他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋，我疼得差點(diǎn)叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽！”（三叔為什么說“我”“也是太陽”?）明確：“我”是小孩，還有很多時(shí)間，還有很多希望。以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間，做事半途而廢，沒有毅力。三顆枸杞豆對于“我”的象征意義：一切事物的起點(diǎn)。四、品味枸杞豆1．幸運(yùn)著“我”的幸運(yùn)以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡上學(xué)，總是逃到小樹林里玩。二、自主預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字詞枸杞（gǒu）一綹（liǔ）葉鞘（qi224。從而理解富有哲理的句子的深刻內(nèi)涵，并能學(xué)習(xí)細(xì)膩地刻畫人物形象的方法；3．領(lǐng)悟三叔充滿悲劇色彩的一生所賦予的啟示，明確本文所要的表達(dá)的“珍惜時(shí)間”的主題，激勵學(xué)生珍惜時(shí)間，珍惜青春，努力成才。六、總結(jié)全文。師小結(jié)。四、深化感知，全面掌握。”請同學(xué)們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據(jù)你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？（學(xué)生作答），悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學(xué)習(xí)，要探究完成以下兩個目標(biāo)。【教學(xué)重點(diǎn)】1．理解文章主題及其文中意味深長的語句。、動作等的生動細(xì)致的描寫?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)過程】一、音樂導(dǎo)入《童年》。三、介紹讀書方法，分點(diǎn)感知主體。學(xué)生跳讀課文。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點(diǎn)討論比較難的問題。（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。（教師板書）五、升華主題，暢談感想。實(shí)際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。【教學(xué)方法】，了解課文結(jié)構(gòu)。）蚱蜢（zh224。邊讀邊思考：第一次對話對我的影響是什么？（第1432節(jié)）明確：第一次對話：讓我意識到自己的一無所知和不善于觀察（3）“我”和三叔的第二次對話中，三叔是怎樣評價(jià)自己的一生的？第二次對話我又有什么體會呢？“這是我一生的成績，三個0。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。七、拓展延伸——回望枸杞豆三叔充滿遺憾的一生給我們留下了很多啟示。理解文中含義深刻的話語。聽讀課文第4753段，揣摩以下問題：①三叔把太陽說成“紅色的車輪”有何含義？②“捉住”太陽是什么意思？你“想到”過要捉住太陽嗎？③為什么說捉住太陽，它就能“變成一個圓圓的金盤子”?④三叔認(rèn)為“我”“也是太陽”是什么意思？聽讀課文第5660段，思考：三叔臨終前給“我”留下的三顆枸杞豆有什么含義？這個贈禮對“我”來說意味著什么？五、體味人生三顆枸杞豆所代表的含義以及這些人的實(shí)例給你什么深刻的人生啟示？請用凝練、富有哲理的語言表達(dá)你的理解（可以是你記住的別人的話，也可以是自己原創(chuàng)的）。我們應(yīng)該力求把我們所有的時(shí)間用去做最有益的事情。本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)檢測，觸摸童年，品悟童年，體味人生，學(xué)以致用，拓展提升六個環(huán)節(jié)。接著我從三叔臨終前留下的一個謎語為突破口，讓學(xué)生了解三顆枸杞豆的深刻含義，由此揭開了題目的意義，也達(dá)到了領(lǐng)會主題的目的。另外學(xué)生課前準(zhǔn)備也并不充分，他們沒有真正的走進(jìn)三叔這一人物，我想，作為語文教師，在積極引導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上還應(yīng)該對學(xué)生多一些了解，讓學(xué)生真正走入文章，切身體會作者的感情。教師在對問題間的銜接上，處理的巧妙自然，讓人佩服。首先，上課伊始，教師用“及時(shí)當(dāng)面勵，歲月不待人。因?yàn)槲液腿宓膬纱谓煌o我留下了深刻記憶。學(xué)生4：這是真正征服我的三顆枸杞豆?？梢赃@樣處理：板書課題后，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活說說所了解的枸杞豆。并不是課文中所特有的枸杞豆包含的內(nèi)涵。本文所寫之事很容易引起學(xué)生的共鳴，他們在品味語言時(shí)極有可能進(jìn)入角色，聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷、心理體驗(yàn)去學(xué)習(xí)。三叔的一些話語含義深刻，學(xué)生理解有一定難度。）“慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。畫圖目的是希望“我”不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠(yuǎn)，勇于實(shí)踐，成就一番事業(yè)。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？明確：全文采用了倒敘寫法?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。九、板書設(shè)計(jì)三 顆 枸 杞 豆程 海山谷小森林——我的地盤我做主三叔一番話——少年初識愁滋味三顆枸杞豆——就這樣被你征服第五篇：《三顆枸杞豆》蘇教版語文七年級下第8課《三顆枸杞豆》課文同步練習(xí)（一）一、積累：根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音：縫x236。閱讀課文，品味加點(diǎn)詞在句中的含義：（1）這時(shí)，太陽快要西沉。尤其是門前的山溝，長滿了各種各樣的樹木，里邊還有小松鼠、小兔子……有一種昆蟲，土名叫金巴牛，翅膀外面有兩片圓鼓鼓的硬殼，上面布滿了黃色的花紋，看起來就像一個金質(zhì)的盾牌。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。（100字左右）《三顆枸杞豆》課文同步練習(xí)（二）閱讀：在那顆星子下—— 記我的中學(xué)生時(shí)代舒婷母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)作讀書。我的三個“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者良心的②，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。我頓足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時(shí)間還有十分鐘。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長。課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。注：捋，用手握住條狀物向一端滑動。結(jié)合全文，請你說說林老師是怎樣的一個人？《三顆枸杞豆》課文同步練習(xí)答案： 縫隙 驚詫 葉鞘 魅力 一綹ch236。（4）比喻“我”，因?yàn)椤拔摇边€是孩子，“我”生命的路還很長，“我”有的是時(shí)間，有的是希望。為下文寫遇見三叔，寫作者成為植物學(xué)家作了鋪墊。