20xx四年級語文教案——第七冊課內(nèi)閱讀(文件)
【正文】 的安危置之度外。 周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)決地答復(fù)道：為中華之崛起而讀書！ 崛起是興起的意思。 第 4 自然段是文章的重點(diǎn)段。可見科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆? 課文共有 4 個(gè)自然段。站、踏、扶這三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，很自然地想起是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。 1課文移步換景，按照游覽的順序記敘。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕四年級語文教案 —— 第七冊課內(nèi)閱讀 課內(nèi)閱讀： 11 作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀 〔 2〕出現(xiàn)了一條白線，意味著江潮開始從遠(yuǎn)處過來了 〔 3〕寫了鳥的形態(tài) ──大、小、花、黑 〔 4〕還寫了鳥的各種姿態(tài) ──叫、飛、撲 〔 5〕三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋 。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭照應(yīng)，表達(dá)了作者的贊 美之情。 10 多少表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨；前不見頭、后不見尾突出了長城之長，與開頭一萬三千多 里相照應(yīng)；才在這里表示長城的建成是多么的不容易。 ①站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。第 3自然段循著讀者的閱讀思路，以恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢這一設(shè)問，十 分自然地引 9 出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的農(nóng)耕社會(huì)，只能在神話中寄托自己的美好愿望；但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。與其他同學(xué)的志向比照著理解，我們可以看出，周恩來在少年時(shí)代就已經(jīng)立下大志，顯示出與眾不同的遠(yuǎn)大志向。 〔 3〕兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋 ......那血脈親情，如同生命的火種，必將 一代一代傳下去。而臺(tái)灣青年卻并非因?yàn)槿狈ι鷼舛坏靡烟稍诓〈采?。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。 〔 1〕這個(gè)剛滿 18歲的年 輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之
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