20xx四年級(jí)語(yǔ)文教案——第七冊(cè)課內(nèi)閱讀(文件)
【正文】 的安危置之度外。 周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)決地答復(fù)道：為中華之崛起而讀書(shū)！ 崛起是興起的意思。 第 4 自然段是文章的重點(diǎn)段?？梢?jiàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆? 課文共有 4 個(gè)自然段。站、踏、扶這三個(gè)動(dòng)詞是說(shuō)作者已經(jīng)身臨其境來(lái)到長(zhǎng)城，很自然地想起是說(shuō)作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。 1課文移步換景，按照游覽的順序記敘。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕四年級(jí)語(yǔ)文教案 —— 第七冊(cè)課內(nèi)閱讀 課內(nèi)閱讀： 11 作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀 〔 2〕出現(xiàn)了一條白線，意味著江潮開(kāi)始從遠(yuǎn)處過(guò)來(lái)了 〔 3〕寫(xiě)了鳥(niǎo)的形態(tài) ──大、小、花、黑 〔 4〕還寫(xiě)了鳥(niǎo)的各種姿態(tài) ──叫、飛、撲 〔 5〕三寫(xiě)昆明湖的景色：分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋 。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭照應(yīng)，表達(dá)了作者的贊 美之情。 10 多少表示無(wú)數(shù)，飽含作者無(wú)限的感慨；前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾突出了長(zhǎng)城之長(zhǎng)，與開(kāi)頭一萬(wàn)三千多 里相照應(yīng)；才在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易。 ①站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。第 3自然段循著讀者的閱讀思路，以恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢這一設(shè)問(wèn)，十 分自然地引 9 出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類的演化過(guò)程。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的農(nóng)耕社會(huì)，只能在神話中寄托自己的美好愿望；但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。與其他同學(xué)的志向比照著理解，我們可以看出，周恩來(lái)在少年時(shí)代就已經(jīng)立下大志，顯示出與眾不同的遠(yuǎn)大志向。 〔 3〕兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋 ......那血脈親情，如同生命的火種，必將 一代一代傳下去。而臺(tái)灣青年卻并非因?yàn)槿狈ι鷼舛坏靡烟稍诓〈采稀N爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。 〔 1〕這個(gè)剛滿 18歲的年 輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之
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