【正文】 裝飾音的運(yùn)用，與前面的音樂(lè)形成了小小的對(duì)比，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無(wú)限溫存慈愛(ài)的萬(wàn)千柔情。第六課 少年的歌教 學(xué) 目 標(biāo)，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。，教師用鋼琴奏出其旋律，簡(jiǎn)單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂(lè)顯得蒼涼而悲傷。聆聽(tīng)《小機(jī)靈的歌》教學(xué)基本要求：誰(shuí)看過(guò)日本動(dòng)畫中《聰明的一休》?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一休的聰明伶俐的方方面面?：《小機(jī)靈的歌》這是動(dòng)畫中的主題歌，表達(dá)了對(duì)一休的贊美之情。，配上自己編的歌詞，在音樂(lè)伴奏下表演“唱唱周圍的小機(jī)靈”。(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現(xiàn)在教材中的簡(jiǎn)譜唱名的音高，是不固定的、流動(dòng)的，通過(guò)具體歌曲說(shuō)明。而在第一部分中間，主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié)。(2)打擊樂(lè)的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，把學(xué)生的方案歸納試奏，通過(guò)集體討論選擇一至二個(gè)方案伴奏。表演《小小少年》教學(xué)基本要求，要唱這首歌曲有兩個(gè)問(wèn)題。，所以還得從聆聽(tīng)范唱切入，以加強(qiáng)對(duì)作品的感受。(1)第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂(lè)句的4小節(jié)，這一樂(lè)句的難點(diǎn)是： 這兩種節(jié)奏。第二樂(lè)段的重點(diǎn)是二聲部的諧和有一定難度。通過(guò)對(duì)比聽(tīng)辨，加深對(duì)這兩種附點(diǎn)音符的理解。。 教 學(xué) 建 議本課內(nèi)容擬三課時(shí)完成，主要教學(xué)內(nèi)容如下：第一課時(shí)：《我是少年阿凡提》；音樂(lè)知識(shí)；音名，變音記號(hào)；編創(chuàng)小品。歌曲敘述了舊時(shí)一個(gè)窮苦的牧羊女的凄涼生活。也許是牧羊女對(duì)往日曾有過(guò)的美好時(shí)光的回憶?也許是對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬?可是這都是瞬間即逝的景象。旋律活潑、開朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機(jī)，贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)的一休愛(ài)惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂(lè)等高尚品德。經(jīng)過(guò)4小節(jié)同音重復(fù)的連接句進(jìn)入第二樂(lè)段。曲調(diào)詼諧，歡快，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。第三、第四樂(lè)句分別插入兩個(gè)樂(lè)節(jié)的間奏，特別是第四樂(lè)句運(yùn)用了“0 X X”切分節(jié)奏和重音記號(hào)加強(qiáng)了語(yǔ)氣，更加突出地表達(dá)了少年阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。影片是隨著“小小少年”的歌聲開始的。第七課 回 聲教 學(xué) 目 標(biāo)，它充滿了幻想與樂(lè)趣。——長(zhǎng)音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個(gè)人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對(duì)比，表現(xiàn)出回聲的效果。 。 “ ”五音的指法。由兩組學(xué)生，一組是小汽車，一組是大卡車，其他同學(xué)閉上眼睛(或背對(duì)著以上兩組同學(xué))，要求：聽(tīng)辨是哪一組按喇叭。 《大峽谷組曲》。提示：如果說(shuō)第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?。 ：為什么稱“友誼的回聲”。自學(xué)的時(shí)候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)?！边@個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn),在樂(lè)理上我們稱為附點(diǎn)四分音符,它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn),為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn),“ ”所以蟬又名“知了”.“知了”的鳴叫就是帶附點(diǎn)的. ,大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào). .(1)設(shè)問(wèn):這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎 (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏.(3)慢速度地把音符唱著試試. .. .(1)聽(tīng)錄音范唱,注意第二聲部進(jìn)入的位置.(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒 (3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“.(4)唱第二聲部,看教師的指揮進(jìn)入,要唱出歡樂(lè)的情緒. .:又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線. 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記： 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 第一課 第 節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo)1.《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材,我們每一位學(xué)生,每一個(gè)公民都必需唱好《國(guó)歌》.在21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神,——”上行“ 學(xué) 過(guò) 程一、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》聆聽(tīng)管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》. 設(shè)問(wèn):(1)國(guó)歌的作者是誰(shuí),誰(shuí)作詞 誰(shuí)作曲 (2)你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎 請(qǐng)舉例并唱幾句. 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.(1)《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作背景:作于1935年,影片《風(fēng)云兒女》主題歌..(2)中華人民共和國(guó)成立后,經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)決議,將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》. ,齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》. 設(shè)問(wèn):在什么場(chǎng)合演唱或演奏《國(guó)歌》. .《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》. 設(shè)問(wèn):當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到什么  .、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱,注意后半拍,起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值. .,在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn). . : 帶有”“,當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)下的民族危機(jī)。(2)選擇打擊樂(lè)器。(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。提示：兩部分連起來(lái)欣賞故事就較完整了，你能編出來(lái)嗎? 。提示：這一部分你能聽(tīng)出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。 (注意聲音的和諧)。《劃小船》(4小節(jié)一句)，注意兩小節(jié)換氣。在音樂(lè)標(biāo)記中“f ”代表強(qiáng)，“p ”代表弱，它是意大利文強(qiáng)與弱的第一個(gè)字母。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。《回聲》；邊聽(tīng)邊看教材中的歌詞，聽(tīng)了這首歌使你聯(lián)想起什么? 。讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。第一、二樂(lè)句，旋律變化重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。《小小少年》這是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。歌曲在11小節(jié)跳躍的引子后，情緒歡快地進(jìn)入第一樂(lè)段，這樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句(4小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句)，第一樂(lè)句的句中出現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時(shí)變化音，即刻把少年阿凡提歡樂(lè)風(fēng)趣的生動(dòng)形象展現(xiàn)在人們的眼前。尾聲是引子的重復(fù)，但最后音調(diào)提高八度，表達(dá)了人們對(duì)一休的敬佩和贊美。第一樂(lè)段是由四個(gè)樂(lè)句組成的，第一、第二樂(lè)句為平行樂(lè)句，第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，第四樂(lè)句則是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。在雙簧管獨(dú)奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂(lè)隊(duì)和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨(dú)的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上?！豹オオ?lè)曲的第一部分，獨(dú)奏樂(lè)器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題：雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調(diào)又都是由高向低進(jìn)行，使音樂(lè)更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。 第三課時(shí)：聆聽(tīng)《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》，總復(fù)習(xí)。在唱奏中對(duì)帶附點(diǎn)的音要強(qiáng)調(diào)重些，而附點(diǎn)后面的音可弱化，這樣一強(qiáng)一弱，附點(diǎn)就突出了。音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)八音符 教學(xué)基本要求 的象聲詞節(jié)奏中形象地進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的知識(shí)講解。，聲音既要明亮，同時(shí)要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達(dá)這一時(shí)期少年的復(fù)雜的心情。另外要注意大跳的音準(zhǔn)：。。其次技術(shù)上的問(wèn)題，弱拍上的附點(diǎn)八分音符；每句的弱拍起唱。。“我”演唱的，所以每一位學(xué)生在歌唱時(shí)，必需在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。(2)通過(guò)本歌第一樂(lè)句的第3小節(jié)，從唱的音高中讓學(xué)生聽(tīng) 與 的比較區(qū)別中講解變音記號(hào)的作用。表演《我是少年阿凡提》教學(xué)基本要求，你能說(shuō)出他的英雄事跡嗎?，這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱感受它的風(fēng)格特征。 。設(shè)問(wèn)：雙簧管音色演奏的這一樂(lè)曲給你的感受如何?是悲哀的還是歡樂(lè)的?《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽(tīng)本曲。、音名及變音記號(hào)——升記號(hào)唱法。作為藝術(shù)歌曲，除了旋律與歌詞外，伴奏也是參與塑造藝術(shù)形象的一個(gè)不可缺少的手段，是歌曲必不可少的組成部分。每個(gè)樂(lè)段分為兩個(gè)樂(lè)句，每樂(lè)句都是4小節(jié)，因此結(jié)構(gòu)十分規(guī)整： 第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句除句末終止音外，基本相同。并注意曲調(diào)中多次出現(xiàn)的變化重復(fù)。6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。其音樂(lè)形象一般具有溫存、親切、安寧的特點(diǎn)。前樂(lè)段曲調(diào)比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后樂(lè)段則在兩個(gè)樂(lè)句句首使用了八度大跳，抒發(fā)出母親諦視著孩子而產(chǎn)生的幸福、激動(dòng)的心情。《搖籃曲》每當(dāng)人們說(shuō)到“搖籃曲”，就會(huì)想起德國(guó)作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，這是在他的兩百余首歌曲中最受歡迎的一首，在古今搖籃曲中頗負(fù)盛名。1943年到延安。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》與《搖籃曲》在齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中分別獲一等獎(jiǎng)和名譽(yù)二等獎(jiǎng)。 作者介紹賀綠汀(1903～1999)作曲家、音樂(lè)教育家。第一段通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、真摯純樸的曲調(diào)，描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，輕拍著心愛(ài)的孩子催其入眠的情景。當(dāng)?shù)谌龢?lè)句(“只要您呀笑一笑”)的旋律上揚(yáng)達(dá)到高潮時(shí)，使人感受到一股奔涌而出的濃濃真情；而三連音節(jié)奏的運(yùn)用則讓人聽(tīng)到了兒女對(duì)媽媽的親切呼喚。歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點(diǎn)。，使不正確的姿勢(shì)糾正在萌芽期。(2)Sol、La、Si的二分音符與四分音符練習(xí)。第一課時(shí)：唱《搖籃曲》；聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》。賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍。 音樂(lè)知識(shí)：4/4拍號(hào) 教學(xué)基本要求《搖籃曲》(舒伯特曲)中進(jìn)行。選擇《搖籃曲》的詞語(yǔ)。 。(4)剩下的第二、四樂(lè)句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。(2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱，同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式。(2)復(fù)聽(tīng)時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽(tīng)伴奏如何為搖籃曲營(yíng)造氣氛，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。聆聽(tīng)、表演《搖籃曲》教學(xué)基本要求，既是欣賞聆聽(tīng)又作為歌唱表演，同時(shí)學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的知識(shí)。 開放式教學(xué)，唱給媽媽聽(tīng)。 、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。。 ：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。，可先欣賞聲樂(lè)曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印象(把歌曲板書出來(lái)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看譜)。 。沒(méi)有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂(lè)的表達(dá)是一致的? 可以作修改。 。聆聽(tīng)大提琴曲《搖籃曲》教學(xué)基本要求。 設(shè)問(wèn)：(1)媽媽為什么不露笑臉? (2)媽媽什么時(shí)候露笑臉?。 教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》教學(xué)基本要求，選自朝鮮歌劇《血海》。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。歌曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句組成。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn) 這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂(lè)的形象和喜悅的神情。樂(lè)聲漸弱，好像是酣暢快樂(lè)的情景在孩子們心中久久難忘。4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進(jìn)行的一組和弦及“ ” 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點(diǎn)，并將人們帶入了游樂(lè)場(chǎng)的熱鬧氣氛中。他還創(chuàng)作過(guò)多部歌劇，其中《卡門》于1883年在巴黎上演獲得成功后，譽(yù)滿全球，成為世界音樂(lè)的不朽名篇。比捷很早就顯示了卓越的音樂(lè)才能。木管樂(lè)器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進(jìn)的旋律進(jìn)行：音樂(lè)充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂(lè)之中。《陀螺》1871年法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂(lè)來(lái)描繪兒童世界的小品曲。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦： 第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第二課時(shí)：《大家來(lái)唱》；3/4 拍號(hào)，為三幅圖配節(jié)奏。還可以加上口風(fēng)琴二聲部的伴奏等。讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。(1)先唱好二個(gè)聲部每句的第一個(gè)音，即： (2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。注意1→i的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱。 用三拍子指揮圖式邊劃動(dòng)作邊看譜唱。。) 。 (教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)帶著大家唱) (6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。先聽(tīng)鋼琴?gòu)椧淮危缓竽銈冇弥笓]圖式自學(xué)。 (1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。 表演《哦，十分鐘》教學(xué)基本要求：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，你聽(tīng)聽(tīng)他們的十分鐘在玩什么? 。、表演活動(dòng)(隊(duì)列步伐、跳圓舞曲)等對(duì)比，在實(shí)踐活動(dòng)中掌握和鞏固。不單純進(jìn)行。 。。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂(lè)唱一次。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會(huì)更生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、生活。第一樂(lè)段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味。當(dāng)?shù)诙?lè)句在高音上作延長(zhǎng)時(shí)，速度也逐漸慢下來(lái)，柔美的旋律將人們引入了美妙的夢(mèng)幻境界，留下了無(wú)窮的遐想與回味： 無(wú)伴奏合唱是一種沒(méi)有樂(lè)器伴奏的合唱形式。主題旋律由兩個(gè)四小節(jié)的平行樂(lè)句組成： 旋律氣息悠長(zhǎng)，起伏勻稱，極富歌唱性，刻畫了回憶和沉思的意境。根據(jù)作曲家的要求，十三首小曲要連續(xù)演奏，但是人們卻常將第七首《夢(mèng)幻曲》作為獨(dú)立的樂(lè)曲來(lái)演奏或欣賞。他的創(chuàng)作以交響曲和弦樂(lè)四重奏最為杰出。作者介紹海 頓(1732～1809)奧地利作曲家。接著出現(xiàn)了平穩(wěn)柔和的另一段旋律。 《小夜曲》本曲為海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章。由于歌曲旋律吸取了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。