【正文】 裝飾音的運用，與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第六課 少年的歌教 學 目 標，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調由高向低的下行進行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。聆聽《小機靈的歌》教學基本要求：誰看過日本動畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明伶俐的方方面面?：《小機靈的歌》這是動畫中的主題歌，表達了對一休的贊美之情。，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機靈”。(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現在教材中的簡譜唱名的音高，是不固定的、流動的，通過具體歌曲說明。而在第一部分中間，主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié)。(2)打擊樂的選擇要尊重學生的創(chuàng)造性，把學生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個方案伴奏。表演《小小少年》教學基本要求，要唱這首歌曲有兩個問題。，所以還得從聆聽范唱切入，以加強對作品的感受。(1)第一樂段由兩個樂句組成，教師指導學唱第一樂句的4小節(jié)，這一樂句的難點是： 這兩種節(jié)奏。第二樂段的重點是二聲部的諧和有一定難度。通過對比聽辨，加深對這兩種附點音符的理解。。 教 學 建 議本課內容擬三課時完成，主要教學內容如下：第一課時：《我是少年阿凡提》；音樂知識；音名，變音記號；編創(chuàng)小品。歌曲敘述了舊時一個窮苦的牧羊女的凄涼生活。也許是牧羊女對往日曾有過的美好時光的回憶?也許是對未來幸福生活的憧憬?可是這都是瞬間即逝的景象。旋律活潑、開朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機，贊美了聰明機智、膽大心細的一休愛惜時光、努力學習、同情弱者、助人為樂等高尚品德。經過4小節(jié)同音重復的連接句進入第二樂段。曲調詼諧，歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。第三、第四樂句分別插入兩個樂節(jié)的間奏，特別是第四樂句運用了“0 X X”切分節(jié)奏和重音記號加強了語氣，更加突出地表達了少年阿凡提對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。影片是隨著“小小少年”的歌聲開始的。第七課 回 聲教 學 目 標，它充滿了幻想與樂趣。——長音的練習，并進行二聲部的吹奏表演。(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強弱的對比，表現出回聲的效果。 。 “ ”五音的指法。由兩組學生，一組是小汽車，一組是大卡車，其他同學閉上眼睛(或背對著以上兩組同學)，要求：聽辨是哪一組按喇叭。 《大峽谷組曲》。提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?。 ：為什么稱“友誼的回聲”。自學的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準?！边@個音符是四分音符的后面加上一點,在樂理上我們稱為附點四分音符,它與四分音符的區(qū)別就多了一附點,為了強調這附點,“ ”所以蟬又名“知了”.“知了”的鳴叫就是帶附點的. ,大家看著歌譜輕輕跟唱曲調. .(1)設問:這8小節(jié)的曲調的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現了嗎 (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏.(3)慢速度地把音符唱著試試. .. .(1)聽錄音范唱,注意第二聲部進入的位置.(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒 (3)學習頓音記號“.(4)唱第二聲部,看教師的指揮進入,要唱出歡樂的情緒. .:又一道水鄉(xiāng)的風景線. 板書設計：教學后記： 《中華人民共和國國歌》 第一課 第 節(jié) 教 學 目 標1.《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材,我們每一位學生,每一個公民都必需唱好《國歌》.在21世紀里我們要以《國歌》的精神,——”上行“ 學 過 程一、聆聽《中華人民共和國國歌》聆聽管樂《中華人民共和國國歌》. 設問:(1)國歌的作者是誰,誰作詞 誰作曲 (2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎 請舉例并唱幾句. 《中華人民共和國國歌》.(1)《義勇軍進行曲》創(chuàng)作背景:作于1935年,影片《風云兒女》主題歌..(2)中華人民共和國成立后,經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議,將它定為《中華人民共和國國歌》. ,齊唱《中華人民共和國國歌》. 設問:在什么場合演唱或演奏《國歌》. .《中華人民共和國國歌》. 設問:當國歌響起時你想到什么  .、表演《中華人民共和國國歌》《中華人民共和國國歌》.要求學生輕聲跟著錄音學唱,注意后半拍,起拍及附點音符的時值. .,在教師指導下把它唱準. . : 帶有”“,當時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機。(2)選擇打擊樂器。(2)先學習四行譜：前面8小節(jié)大家自學。提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎? 。提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。 (注意聲音的和諧)。《劃小船》(4小節(jié)一句)，注意兩小節(jié)換氣。在音樂標記中“f ”代表強，“p ”代表弱，它是意大利文強與弱的第一個字母。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯想起什么? 。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現大自然的奧秘吧。第一、二樂句，旋律變化重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。《小小少年》這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。歌曲在11小節(jié)跳躍的引子后，情緒歡快地進入第一樂段，這樂段共有四個樂句(4小節(jié)為一個樂句)，第一樂句的句中出現了下滑音的唱法和臨時變化音，即刻把少年阿凡提歡樂風趣的生動形象展現在人們的眼前。尾聲是引子的重復，但最后音調提高八度，表達了人們對一休的敬佩和贊美。第一樂段是由四個樂句組成的，第一、第二樂句為平行樂句，第三樂句是第一樂句的變化重復，第四樂句則是第二樂句的變化重復。在雙簧管獨奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現，由樂隊和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上?！豹オオ非牡谝徊糠?，獨奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題：雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調又都是由高向低進行，使音樂更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。 第三課時：聆聽《牧羊姑娘》、《小機靈的歌》，總復習。在唱奏中對帶附點的音要強調重些，而附點后面的音可弱化，這樣一強一弱，附點就突出了。音樂知識：附點八音符 教學基本要求 的象聲詞節(jié)奏中形象地進行附點八分音符的知識講解。，聲音既要明亮，同時要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達這一時期少年的復雜的心情。另外要注意大跳的音準：。。其次技術上的問題，弱拍上的附點八分音符；每句的弱拍起唱。。“我”演唱的，所以每一位學生在歌唱時，必需在歌聲中體現角色的風度與氣質。(2)通過本歌第一樂句的第3小節(jié)，從唱的音高中讓學生聽 與 的比較區(qū)別中講解變音記號的作用。表演《我是少年阿凡提》教學基本要求，你能說出他的英雄事跡嗎?，這首歌曲學生接觸不多，所以要多讓學生聽錄音范唱感受它的風格特征。 。設問：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何?是悲哀的還是歡樂的?《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。、音名及變音記號——升記號唱法。作為藝術歌曲，除了旋律與歌詞外，伴奏也是參與塑造藝術形象的一個不可缺少的手段，是歌曲必不可少的組成部分。每個樂段分為兩個樂句，每樂句都是4小節(jié)，因此結構十分規(guī)整： 第一樂段的兩個樂句除句末終止音外，基本相同。并注意曲調中多次出現的變化重復。6/8拍，F宮調式。其音樂形象一般具有溫存、親切、安寧的特點。前樂段曲調比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后樂段則在兩個樂句句首使用了八度大跳，抒發(fā)出母親諦視著孩子而產生的幸福、激動的心情。《搖籃曲》每當人們說到“搖籃曲”，就會想起德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，這是在他的兩百余首歌曲中最受歡迎的一首，在古今搖籃曲中頗負盛名。1943年到延安。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》與《搖籃曲》在齊爾品舉辦的“征求中國風味的鋼琴曲”評選中分別獲一等獎和名譽二等獎。 作者介紹賀綠汀(1903～1999)作曲家、音樂教育家。第一段通過優(yōu)美動聽、真摯純樸的曲調，描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，輕拍著心愛的孩子催其入眠的情景。當第三樂句(“只要您呀笑一笑”)的旋律上揚達到高潮時，使人感受到一股奔涌而出的濃濃真情；而三連音節(jié)奏的運用則讓人聽到了兒女對媽媽的親切呼喚。歌曲的基調明朗，情緒活潑，音調具有朝鮮民族的特點。，使不正確的姿勢糾正在萌芽期。(2)Sol、La、Si的二分音符與四分音符練習。第一課時：唱《搖籃曲》；聽《只要媽媽露笑臉》。賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍。 音樂知識：4/4拍號 教學基本要求《搖籃曲》(舒伯特曲)中進行。選擇《搖籃曲》的詞語。 。(4)剩下的第二、四樂句學生稍自學一下即能唱出。(2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學生跟唱，同時邊唱邊劃指揮圖式。(2)復聽時在熟悉內容的基礎上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛，演唱者如何用歌聲表現出《搖籃曲》的情感及風格。聆聽、表演《搖籃曲》教學基本要求，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演，同時學習4/4拍號的知識。 開放式教學，唱給媽媽聽。 、準確地完整唱好曲調后，唱歌詞。，我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調。。 ：這是一首歐洲風格的搖籃曲。，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學生對曲調有初步的印象(把歌曲板書出來讓學生邊聽邊看譜)。 。沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學看著你的畫，想想是否與音樂的表達是一致的? 可以作修改。 。聆聽大提琴曲《搖籃曲》教學基本要求。 設問：(1)媽媽為什么不露笑臉? (2)媽媽什么時候露笑臉?。 教 學 內 容聆聽《只要媽媽露笑臉》教學基本要求，選自朝鮮歌劇《血?！贰Ｗ屛覀冏叱鼋淌?，共同策劃表現好 “唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系。歌曲是3/4拍，大調式，一段體結構，由四個樂句組成。第一段節(jié)奏緊湊，曲調反復出現 這一音型，鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。樂聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進行的一組和弦及“ ” 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點，并將人們帶入了游樂場的熱鬧氣氛中。他還創(chuàng)作過多部歌劇，其中《卡門》于1883年在巴黎上演獲得成功后，譽滿全球，成為世界音樂的不朽名篇。比捷很早就顯示了卓越的音樂才能。木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進的旋律進行：音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。《陀螺》1871年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦： 第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第二課時：《大家來唱》；3/4 拍號，為三幅圖配節(jié)奏。還可以加上口風琴二聲部的伴奏等。讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。(1)先唱好二個聲部每句的第一個音，即： (2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。注意1→i的跳躍要唱準，先想好音高再唱。 用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱。。) 。 (教師用柯爾文手勢帶著大家唱) (6)最后一句六小節(jié)跟我學唱。先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學。 (1)先學習前8小節(jié)。 表演《哦，十分鐘》教學基本要求：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么? 。、表演活動(隊列步伐、跳圓舞曲)等對比，在實踐活動中掌握和鞏固。不單純進行。 。。設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。在教育部“減負”的指示下，同學們會更生動活潑的學習、生活。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。當第二樂句在高音上作延長時，速度也逐漸慢下來，柔美的旋律將人們引入了美妙的夢幻境界，留下了無窮的遐想與回味： 無伴奏合唱是一種沒有樂器伴奏的合唱形式。主題旋律由兩個四小節(jié)的平行樂句組成： 旋律氣息悠長，起伏勻稱，極富歌唱性，刻畫了回憶和沉思的意境。根據作曲家的要求，十三首小曲要連續(xù)演奏，但是人們卻常將第七首《夢幻曲》作為獨立的樂曲來演奏或欣賞。他的創(chuàng)作以交響曲和弦樂四重奏最為杰出。作者介紹海 頓(1732～1809)奧地利作曲家。接著出現了平穩(wěn)柔和的另一段旋律。 《小夜曲》本曲為海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區(qū)的音調特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。