【正文】 大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。 、齊唱《中華人民共和國國歌》。 設問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。 。《中華人民共和國國歌》。 設問：當國歌響起時你想到什么? 。。聆聽《歌唱祖國》教學基本要求 《歌唱祖國》(第一段歌詞) 設問：(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的? (2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱? 《歌唱祖國》全曲。 設問： (1)這首歌分為幾個部分? (2)每個部分講述什么內(nèi)容? (3)跟著音樂哼唱行嗎? 。。表演《中華人民共和國國歌》教學基本要求《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。 。，在教師指導下把它唱準。 。 ：帶有“”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。設問：為什么這句的力度要越唱越響? “起來!起來!起來!”的含義是什么?設問：(1)這一句的音樂形象，你想到什么?(2)“前進”的譜上又用強音記號()，為什么?(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。《中華人民共和國國歌》。：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。音樂知識：“上行” 用上行手法編創(chuàng)自己的歌： (1)先簡單講解“上行”?? (2)舉一反三，(3)以上行的手法，即興編自己的歌。如：  教 學 建 議本課內(nèi)容擬用兩課時完成。第一課時：聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。 第二課時：唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。 教 材 分 析《中華人民共和國國歌》《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是20世紀30年代影片《風云兒女》的主題歌。當時我國正處于外敵入侵、民族危機深重之際，影片就是以抗日為主題的。這首歌曲的歌詞是我國著名詩人、戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉促地寫在香煙紙上送出的。音樂家聶耳也因敵人迫害而即將離國，他主動提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的愛國熱情寫成了歌曲。隨影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起強烈的反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱《義勇軍進行曲》并灌制唱片，使這首歌曲的影響遍及全世界。1949年9月此歌被定為我國的代國歌，1982年12月4日五屆人大第五次會議通過為《中華人民共和國國歌》。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音(do、mi、sol)和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲就在這一基礎上環(huán)環(huán)相扣，層層推進。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進，顯得莊嚴雄偉而又富有推動力。這一進行貫穿全曲，曲末并作多次重復，給人以堅定不移、勢不可擋之感。 歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音(“〉”)唱出，強調(diào)了形勢的嚴峻；突然樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出“最危險的時候”，告訴人們：國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂句(“每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲”)之后，隨著大三和弦不斷作上行模進，在三次層層向上的“起來!”呼喊之后，號角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號，激勵著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進!結(jié)尾時再三強調(diào)“前進”兩字，音樂上富有動力，象征著中國人民百折不撓，勇往直前的偉大精神。《歌唱祖國》自1980年5月起，每當人們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，就可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年9月。它表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌；也是一首既有進行曲風格，又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲由主歌與副歌組成。在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，由分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄健的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主題、副題交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶完全再現(xiàn)的三段曲式。第三課 月 夜教 學 目 標“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人 文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。“開始吹豎笛”的實踐活動——Tu的口腔動作。教 學 內(nèi) 容聆聽《月亮月光光》教學基本要求，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內(nèi)容? 。設問：這首歌用什么速度演唱? 這樣的速度對表演這首歌起什么作用? 。 設問：(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎? (2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?聆聽《小夜曲》教學基本要求：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。 《小夜曲》。介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第 二樂章，音樂柔美、活潑動聽。 《小夜曲》主題旋律。要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。 。簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。 ：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。聆聽《夢幻曲》教學基本要求《夢幻曲》是《童年情景》之七。 順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學生對《夢幻曲》的理解。《夢幻曲》。設問：這一演唱形式有什么特征?是哪個聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。《夢幻曲》主題旋律。講解：剛才聽到的音樂都是由一個主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。。要求學生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。：這是夜晚溫馨而甜美的夢。表演《愉快的夢》教學基本要求 ：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》—— 聆聽范唱。：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)。?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領悟的同學可輕輕跟我唱。，大家自學下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。，請注意在什么地方換氣。 (教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下) 。，自學把歌的曲調(diào)唱會。 。注意連音線。 。 。設問：怎樣才能把歌曲唱好? 。 答案：(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。 (2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。 。 聽辨活動：曲調(diào)的上行或下行 。，表示聽辨的答案。 ，感受一下旋律行進的方向。 音樂知識：“下行”教學基本要求《愉快的夢》的教學進行講解。 。設問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進方向有什么特征? 答案：每兩小節(jié)都是往下進行。小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。 同時復習“上行”——溫故而知新。鞏固：《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。編創(chuàng)與活動——編自己的歌，節(jié)奏與音符完全按學生自己的愿望進行創(chuàng)作。 ，把典型的曲調(diào)介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。 教 學 建 議。第一課時：《夜晚多美好》；音樂知識：連線、豎笛。 第二課時：《月亮月光光》、《小夜曲》；豎笛。 第三課時：《愉快的夢》、《夢幻曲》。 “月亮”的景色圖片配合歌(樂)曲，以啟發(fā)學生的想像與聯(lián)想。豎笛“Tu”的口腔動作 ： (1)吹紙片 (2)吹氣泡按教材的圖示練習。 ： (1)長音 (2)短音 教 材 分 析 《月亮月光光》這是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區(qū)的音調(diào)特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個樂句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。合唱的兩聲部在音程關系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國的民族風格。 《小夜曲》本曲為海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。樂曲分為兩個部分。首先由第一小提琴帶上弱音器奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律： 其他三個聲部由第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二個主題由于運用大跳和變化音，使人感到更為活躍： 第一部分反復一遍以后，進入樂曲的第二部分。這里的主題是第一個主題的變化和發(fā)展： 由于大跳和裝飾音的運用，使這段音樂顯得熱情而富于生氣。接著出現(xiàn)了平穩(wěn)柔和的另一段旋律。 樂曲在漸弱和漸慢中結(jié)束，留給聽者是一派寧靜、安祥的氣氛。這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。此曲也被改編為管弦樂曲、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。作者介紹海 頓(1732～1809)奧地利作曲家。出身貧苦，從小在艱苦條件下學習音樂。1761年在公爵家當樂長，工作繁重，地位低下，但在此逆境中創(chuàng)作了大量作品。至18世紀90 年代初，成為當時首屈一指的音樂家，后赴倫敦旅行，寫了12部《倫敦交響曲》，這是他一生最優(yōu)秀的作品，由此名震全歐。他的創(chuàng)作以交響曲和弦樂四重奏最為杰出。《夢幻曲》德國作曲家舒曼在1847～1848年間創(chuàng)作了一部鋼琴套曲，題名為《童年情景》。套曲共有十三首曲子，或?qū)懢?、或狀物、或抒情，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。作者通過對童年生活的甜蜜回憶，把人們引入天真無邪的兒童世界。根據(jù)作曲家的要求，十三首小曲要連續(xù)演奏，但是人們卻常將第七首《夢幻曲》作為獨立的樂曲來演奏或欣賞。這段音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。此曲除了作為鋼琴曲外，還被改編成各種器樂獨奏曲、合奏曲以及無伴奏合唱曲。 這首曲子為單主題的三段體結(jié)構(gòu)。主題旋律由兩個四小節(jié)的平行樂句組成： 旋律氣息悠長，起伏勻稱，極富歌唱性，刻畫了回憶和沉思的意境。中音區(qū)和低音區(qū)的伴奏(唱)聲部和諧地呼應，更襯托出主旋律的雋永秀麗。到了中段，這一主題除了在調(diào)性上作了變化處理之外，音樂性格并沒有改變，依然充滿了溫馨與柔和的情調(diào)： 第三樂段是第一樂段主題旋律的變化再現(xiàn)。它又一次使人感受到滲透在曲中的詩情畫意，勾起人們對童年的回憶和對未來的憧憬。當?shù)诙肪湓诟咭羯献餮娱L時，速度也逐漸慢下來，柔美的旋律將人們引入了美妙的夢幻境界，留下了無窮的遐想與回味： 無伴奏合唱是一種沒有樂器伴奏的合唱形式。它要求充分發(fā)揮人聲特性，運用和聲 手段造成豐滿多彩的音響，運用復調(diào)手法造成音樂的流動感、層次感，具有較高的藝術(shù)審美價值。《愉快的夢》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。第四課 快樂的課間教 學 目 標、課余是同學們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學生們快樂的課余生活的一個側(cè)面。在教育部“減負”的指示下，同學們會更生動活潑的學習、生活。、三拍子的音樂知識并進行看圖創(chuàng)作。教 學 內(nèi) 容聆聽《乒乓變奏曲》教學基本要求 。設問：你聽這段音樂像什么在跳動? 。要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。 。設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次? 。 。設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。聆聽《陀螺》教學基本要求：(城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。) 設問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺?說說怎樣玩法?解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn))。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的