竊讀記d教學(xué)設(shè)計oc(文件)
【正文】 來了。 師：是呀！已經(jīng)站在這里讀了兩個多小時了，又累又忘我的竊讀。 師：品味一個詞，品味哪一個詞呢？品味 “滋味 ”這個詞。這樣的具體的來說是什么滋味呢？看老師寫了一個例子（出事例子）像這樣的詞在課文里面太多了，他們都能表現(xiàn)讀書的滋味。懼怕老板發(fā)現(xiàn)。 師：于是，又開始明天的竊讀。 師：這還是什么滋味？ 生；勞累的滋味。 生：輕松的滋味，我從 “我低著頭 …… 卻渾身輕松 ” 師：為什么在這里寫 “輕松 ”兩個字，這又是什么滋味呢？是輕松的滋味嗎？輕松之后，又要寫什么？ 生：貪婪快樂的滋味 “一頁，兩頁 ……” 從 “貪婪 ”這個詞中，體會到我急切讀書的滋味 。 師：對肚子餓的滋味出來了，勞累的滋味也出來了，但她離開書店走出去的時候是渾身輕松的呀，這個輕松還有人解釋嗎？ 生：輕松可以表現(xiàn)小女孩喜歡讀書。 （下文） 課件： 品讀活動二： 品讀課文，我們會隨著這個怯怯的藏身于大人中間，匆忙而貪婪的閱讀著的小女孩，經(jīng)歷擔(dān)憂，恐慌和懼怕的痛苦，體驗驚喜快樂與滿足的幸福。 （課件）品讀活動小結(jié)： 解說一個詞 ──鍛煉我的概說能力 品味一個詞 ──品味我們的賞析能力 師：同學(xué)們 思維很活躍，學(xué)習(xí)很用心 ，謝謝大家！ 。 師：百般滋味呀！我們可能就沒有這樣的百般滋味！應(yīng)該在有時候去體驗一下這種滋味。我們來看：進(jìn)入書店前，她的心里是一個急切而又盼望的滋味。 生：害怕又快樂的滋味，隱藏自己，當(dāng)做別人的女兒或者小妹妹。 生：全神貫注的滋味。 師；舉例子。 生：這是一種戀戀不舍的滋味，可認(rèn)從這一句 “我合上書，咽了一
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