竊讀記d教學設計oc-文庫吧在線文庫
【正文】 讀 ”。 （生讀） 這就是我們根據(jù)文章內容來解說一個詞，解說竊讀，大家活動很好，但這只是一邊表面上的來說課文內容，我們還要把它深化下。 （學生自讀） 師：好的，發(fā)表你的見解！ 生：我認為是一種懼怕的滋味，因為每當我看書的時候，發(fā)現(xiàn)環(huán)境不適合就會再換一家。 生：站了幾個小時。 生：艱難的滋味，讀了很長時間，又餓退又酸。 師：好，這節(jié)課，我們從兩個方面來培養(yǎng)了我們的能力。 來到書店，擔心被人家買去了 ──又喜又憂的滋味 讀書啊，貪婪的讀書??！一頁兩頁 ──貪婪的滋味 有時候放下書知趣的走開 ──察言觀色的滋味 下雨的時候，人家不說我了，雨下的再大一些呀 ──暗自慶幸的滋 味 啊，終于天已晚了，放下書把 ──戀戀不舍的滋 饑腸轆轆，雙腿麻木 ──忍饑受累的滋味 老師說： “你們是 ……”── 漫漫長大的滋味，受到磨練的滋味，得到知識的滋味，字里行間，滋味是多么的濃郁??！ （隨即課件出 ***的滋味） 師：好我們把這一段，有感情的朗讀一遍。 生：迫切的滋味 “在一排花花綠綠的書里，我急切的尋找 ……” 她急切的想找到書打開來讀 師： “急切 ”這個詞用得好，擔心這本書被人家買去了，所以 “急切 ”寫出了焦急的心理活動，也就是一種滋味 生：開心快樂的滋味 “下雨天，越是傾盆大雨 ……” 還有那水中裝樣子的滋味，對裝模樣的滋味！好，把這句話讀出來！ （生讀） 師：你看，裝模作樣，面部表情確實很鎮(zhèn)定的。 ”從 “戀戀不舍 ”看出作者留戀書中的內容。 師：根據(jù)深入課文語言品 “滋味 ”，竊讀的感受是豐富的，我們剛
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