酸堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 通過六個問題情境，層層推進，環(huán)環(huán)相扣，將本節(jié)課的內(nèi)容有機的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 課堂總結(jié)時讓學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識及方法，讓學(xué)生體會到 實驗探究 是 我們獲得知識的一種重要途徑。 3 (1)通過實驗探究，認識科學(xué)探究的意義和基本過程 。 (2)逐步養(yǎng)成善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。 2. PPT 多媒體課件 [教學(xué)過程 ] [創(chuàng)設(shè)問題情境 ]： 我們知道 酸與堿是兩類不同性質(zhì)的物質(zhì)， 那么 酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)呢 ？ 今天我們一起來探究這個問題。 2 [提出問題二 ]：氫氧化鈉溶液與稀鹽酸之間有沒有發(fā)生反應(yīng)呢？ [學(xué)生活動 1]：（ 學(xué)生猜想： “ 發(fā)生了反應(yīng) ” 或 “ 沒有反應(yīng) ” ） [設(shè) 問 ]：能否 設(shè)計一個 簡單的實驗來證明 你們的試管中是否發(fā)生了 化學(xué) 反應(yīng) 呢？ [學(xué)生活動 2]： （ 設(shè)計實驗方案并 交流） [學(xué)生實驗 Ⅲ ]： 根據(jù)設(shè)計的方案進行實驗， 證明實驗 Ⅱ 是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)； [學(xué)生活動 3]：（進行實驗 、 交流現(xiàn)象及結(jié)論 ，并對實驗方案進行評價 ） 設(shè)計意圖：旨在 讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計方案并進行實驗， 讓學(xué)生在實驗 （有 些小組無法證明） 中再次形成問題沖突 ， 促使 學(xué)生 進行 反思， 以達到 解決新 問題 的目的 。 進一步體驗科學(xué)研究過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。 6 [提出問題六 ]：中和反應(yīng)在生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中 能解決什么問題？（板書：二、中和反應(yīng)的應(yīng)用） [學(xué)生活動 ]：（閱讀教材、討論、聯(lián)系實際進行交流） ： 談?wù)劚竟?jié)課 的收獲 設(shè)計意圖：旨在讓學(xué)生學(xué)會 閱讀、歸納、總結(jié)交流。 附 : 板書設(shè)計 課題 2 酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng) 一、中和反應(yīng) 二、中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用 NaOH+HCl==NaCl+H2O 良 土壤的酸堿性 Cu(OH)2+2HCl==CuCl2 +2H2O 2NaOH + H2SO4==Na2SO4+2H2O Ca(OH)2+ H2SO4
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