酸堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(專業(yè)版)
【正文】 避免了傳統(tǒng)教學(xué)中教師包辦課堂小結(jié)的做法，培養(yǎng)了學(xué)生歸納知識的能力，增強了他們對學(xué)習(xí)方法的感悟 和 關(guān)注 理論 與 實際 相聯(lián)系 。 [教學(xué)重點 ] 學(xué)生在實驗探究基礎(chǔ)上 探究酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng) 。同時學(xué)生在本單元課題 1 的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道酸堿在水溶液中能解離成自由移動的離子，這為學(xué)生從離子的角度認識酸堿之間的反應(yīng)準備條件 ， 利用教材圖 1013 學(xué)生能 從 微粒 角度 進行分析 中和反應(yīng)的實質(zhì) ，加深對 中和反應(yīng) 的 認識和 理解 。 教材的這種處理方法，學(xué)生接受起來十分自然，無論 是宏觀 事實 ， 還是微觀理論都 具有很強的說服力。 [教學(xué) 難點 ] 從微觀角度分析 中 和反應(yīng)的實質(zhì)，加深對中和反應(yīng)的認識 。 8. 拓展延伸 （ 1）下列反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是 （ ） ① CH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O ② CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O ③ Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O ④ CuO+2HCl=CuCl2+H2O ⑤ NH3 6 [提出問題六 ]：中和反應(yīng)在生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中 能解決什么問題？（板書：二、中和反應(yīng)的應(yīng)用） [學(xué)生活動 ]：（閱讀教材、討論、聯(lián)系實際進行交流） ： 談?wù)劚竟?jié)課 的收獲 設(shè)計意圖：旨在讓學(xué)生學(xué)會 閱讀、歸納、總結(jié)交流。 (2)逐步養(yǎng)成善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。鑒于學(xué)生習(xí)慣于根據(jù)現(xiàn)象判斷反應(yīng)的發(fā)生，而 某些 酸堿溶液混合后因為沒有明顯的現(xiàn)象 發(fā)生，學(xué)生對中和反應(yīng)能否發(fā)生可能會抱有疑惑，這也 正 是探究活動的切入點。 設(shè)計思想 ： 本 節(jié) 課 以問題情境為教學(xué)主線， 以科學(xué)探究作為教學(xué)的突破口， 以實驗探究為學(xué)習(xí)方式， 力求 改 傳統(tǒng)的 “ 以 知識的傳授 為本 ” 的 教學(xué) 方式為 “ 以學(xué)生的發(fā)展為本 ” 的教學(xué)方式。 [教學(xué)方法 ] 實驗探究法 [教學(xué)準備 ] ： 學(xué)生實驗 Ⅰ ：向氫氧化銅（含有水）中加入稀鹽酸 ； 學(xué)生實驗 Ⅱ ： 向氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸 ； 學(xué)生實驗 Ⅲ ：試著證明上述實驗 Ⅱ 是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) ； 學(xué)生實驗 Ⅳ ： 向滴有幾滴酚酞試液的氫氧化鈉溶液中用滴管慢慢滴加稀鹽酸 。H 2O+HNO
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